初 三(上) 历史学科.doc

初 三(上） 历史学科
年 月 日
课 题
第14课、第一次工业革命
课型
新授
课时
1
教材分析
本课在整个世界近代史教学中起着承上启下的作用。通过对本课的学习，理解了第一次工业革命的进展和初 三(上） 历史学科
年 月 日
课 题
第14课、第一次工业革命
课型
新授
课时
1
教材分析
本课在整个世界近代史教学中起着承上启下的作用。通过对本课的学习，理解了第一次工业革命的进展和后果—— 使整个世界开展格局发生宏大变化,为后面第五、、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬孙研制成功火车机车、工业革命的后果等方面对这一划时代的消费力领域的巨变作了介绍。
学情分析
学生对工业革命的理解仅限于瓦特改进蒸汽机的故事。在工业革命发生的原因、后果影响等方面缺乏必要的知识储藏。
课程目的
知识和才能：
知道哈格里夫斯创造珍妮纺纱机、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬孙创造火车机车的根本史实
认识节蒸汽机在大工厂消费中的作用、认识铁路给人类社会带来的宏大影响
分析归纳工业革命的后果，培养分析归纳才能
过程和方法：
分小组自学,选出擂主小组，小组互问互答竞赛，评比各小组的分数;综合知识体系
讨论工业革命给人类带来的宏大影响
情感态度和价值观：
学习创造家的创新精神,并认识创造创造就在我身边,培养学生热爱科学的精神
懂得科学技术是第一消费力，工业革命给人类和各个领域都带来了宏大的变化
学习重点
哈格里夫斯创造珍妮纺纱机、瓦特改进蒸汽机、史蒂纷孙创造火车机车的根本史实
学习难点
工业革命的后果
教具准备
多媒体,学案
学习过程
学习内容
老师指导
学习形式
时间
复习上节课内容
阅读相关材料
课前预习：
请同学们阅读课本，找出第一次工业革命什么时候、首先从哪个国家开场？都有哪些创造？你认为哪个创造最重要？你都理解这些创造家吗？从这些人物身上你可以学到什么?
探究一：工业革命的背景
假设你是一位18世纪英国的商人，你想投资工场，你会首先考虑哪些因素？（提示从制度保障、市场、原料、资本、劳动力、技术等方面考虑）
提出问题
注重理论和创新的精神
探究问题
自由答复
积极考虑
5

学习过程
学习内容
老师指导
学习形式
时间
、学生分组自学
一、改变世界相貌的创造
1、珍妮纺纱机
2、蒸汽的推动力
3、火车时代
4、出乎人们意料的后果
开场：英国、纺织业
过程：机器的创造和应用： 哈格里夫斯 ———-—— 珍妮纺纱机
蒸汽机的创造和运用：瓦特--————改进蒸汽机
交通运输业革命：陆：史蒂芬孙火车机车
海：富尔敦汽船
后果:①②③
要求
守擂小组自由组成6—8人
准备答复以下问题
攻擂小由六个小组余下的同学组成准备提出问题
（二）、小组间互问互答
机器的创造和应用
蒸汽动力
交通输业革命
过程
开场：英国、纺织业
主要知识点如下

工
业
革
命
分小组巡视
考虑：英国工业革命发生的历史背景是什么