米老鼠开水果店
重点领域科学
整合领域艺术
活动目的
在帮助米老鼠的过程中感知数学的重要和有趣，体验帮助别人的快乐。
复习6、7的形成，知道6比7少1，7比6多1。
在操作过程中能独立考虑，不受同伴的影响。
活动准备
幼儿已米老鼠开水果店
重点领域科学
整合领域艺术
活动目的
在帮助米老鼠的过程中感知数学的重要和有趣，体验帮助别人的快乐。
复习6、7的形成，知道6比7少1，7比6多1。
在操作过程中能独立考虑，不受同伴的影响。
活动准备
幼儿已掌握6、7的形成。
资源包材料：教学挂图《米老鼠开水果店》；操作卡《米老鼠开水果店》;数字卡1-7.
多种水果卡片7张；水彩笔假设干；摆放水果的卡槽人手一份（如图）。
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活动过程
猜一猜,引出米老鼠开店的情境。老师发出“吱吱吱”声音，提问：有个小动物要开一家水果店，请你们猜一猜是谁？
帮米老鼠整理水果，复习认识6、7,尝试按物配数。
老师出示教学挂图左半部分：米老鼠都进了一些什么水果？米老鼠把所有水果都分类了，但是还没有数清楚分别有多少个，你们能帮帮它吗？请将每种水果的总数量写在后面。
幼儿自取操作卡《米老鼠开水果店》操作。老师巡回指导，重点观赛幼儿是否能正确数出水果的数量,将数字书写正确,并独立考虑，不受同伴影响。
请幼儿在教学挂图上操作（根据水果数量贴上相应的数字卡)，师幼集体检验。
帮米老鼠摆放水果,探究发现6、7之间的关系.
每位幼儿自取水果卡槽，猜测卡槽含义。提问：米老鼠希望你们帮它把水果摆放出来，它给我们一张这样的提示卡，你们知道是什么意思吗？引导幼儿小结:上面一排摆6个
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