1、 古诗二首
“惠、崇”等8个字；会写“崇、晓、鸭”等7个会写字。理解“晓、蒌蒿、怜、小扣”等字词。
，注意理解重点的字、词、句的意思,体会句子所表达的思想感情，背诵这两首古诗；引导学生理解这1、 古诗二首
“惠、崇”等8个字；会写“崇、晓、鸭”等7个会写字。理解“晓、蒌蒿、怜、小扣”等字词。
，注意理解重点的字、词、句的意思,体会句子所表达的思想感情，背诵这两首古诗；引导学生理解这两首古诗的内容,感受古诗的意境。（精品文档请下载）
、热爱春天的美妙思想感情。
理解诗意、体会古诗表达的思想感情.
感受古诗的意境，体会古诗表达的热爱大自然、热爱春天的美妙的思想感情。
课件、插画
2课时
一、出示《春江晓景》图，简介背景,提醒课题
1简介惠崇。惠崇是北宋著名的和尚和画家,擅长写诗和画鹅、鸭等小动物.
2出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。
3简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻,号东坡居士,眉山（今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇〈春江晓景〉》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。（精品文档请下载）
二、自读诗句，初步理解诗句的意思
1熟读诗句，勾画出不理解的字、词，借助工具书自学。
2指名试着说说诗句的意思。
三、深化探究，引发学生展开想象
1指导学生有感情地朗读。(节奏、语调、语速)
2边读边想象诗的意境。
3诗人从哪些景物感受到春天就要来了?（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。)
4诗的最后一句是画面上的景物吗？（不是，是作者根据画面景物展开的想象.）
四、小结
1读了这首诗，你从中感受到了什么?
点拨明确：作者抓住了画面上的几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的
蒌蒿、短短的芦芽,向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜欢和赞美之情。（精品文档请下载）
2“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？
点拨明确：这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖,也就是河豚上游产卵繁殖的季节.（精品文档请下载）
五、指导感情朗读，背诵古诗
1对照画面朗读。
2背诵古诗，想象画面。
六、作业
默写古诗。
一、谈话导入新课
春天那迷人的风光真引人向往，我记得我们曾经学过一首古诗《春晓》，诗人通过“鸟啼”“风雨声”“落花”把春天的风光一一展现于人
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