7.2 节奏与旋律.doc

7。2 节奏和旋律
主备人:白改敏 授课人：白改敏
【教学目的】
1。知识目的:
理解自己在不同集体中，扮演不同角色，承担不同责任。理解集体中的“小群体”存在的利和弊；懂得正确处理集体生活中的矛盾和冲突就是学习过集体生活的过整体利益，个人利益服从集体利益。（精品文档请下载）
（二）集体中的“小群体"
活动四：探究和分享（多媒体呈现）
群体一：爱好娱乐，享乐至上，行为冲动，口无遮拦,随意而为；
群体二：好学上进,纪律性强，是非观念明确，做事循规蹈矩;
群体三:不善和人交际,敏感好强，学习时好时坏,不稳定；
群体四：____________________________________________________________________。（精品文档请下载）
问题：
?假设你不属于上述群体，请描绘你的群体。
？
3。为什么在集体中会有小群体形成？
？你是如何认识小群体的？
要求：学生先阅读问题，然后带着问题去阅读材料并进展考虑，参和小组分享交流并达成共识,由小组代表参和班级展示分享。（精品文档请下载）
老师小结：因为种种原因在小群体中,个人更容易被接纳、被认同,所以在集体生活中,一些志趣相投、个性相近的人，或者生活背景类似的人往往会自觉或不自觉的形成小群体。对小群体不能一概而论,，小群体就会积极参和集体的建立，反之,那么会和群体之外的别人、群体，甚至集体发生矛盾和冲突。（精品文档请下载）
【多媒体呈现结论】
1。小群体的概念
、分类
3.“小群体”的节奏和“大集体”旋律的关系
活动五：探究和分享~怎么做？（多媒体呈现--“名人”肖扬）
某中学八年级的肖扬可是个大“名人”，全校老师、学生没有不认识他的。他是班主任办公室的常客，是学校政教处的老熟人。迟到早退、逃学旷课上网吧，夜不归宿、吸烟、酗酒、拦截殴打低年级学生收取所谓的“保护费”；几天不回家就是他的生活常态.（精品文档请下载）
班干部根本不敢管他，因为肖扬有十几个哥们，看谁不顺眼就找茬在校外揍一顿，还威胁被打的人不让告诉家长、老师。班主任批评时，佯装老实，不言不语，不理不睬;，上第一节课时，发现肖扬在看小说，就忍住没点名地批评了一下，第二次来上课时发现肖扬一直在睡觉,就点名让他站起来听课，没料到肖扬竟然当着全班学生的面，大言不惭地说:“老师，我睡觉不影响你上课吧？”把老师气得够呛。（精品文档请下载）
问题：
？
2。你怎样对待他的行为？
，你会怎么做？
4。假设你是他的班主任你会怎么想,怎么做？
要求：学生先阅读问题，然后带着问题去阅读材料并进展考虑，参和小组分享交流并达成共识，阅读相关链接后,由小组代表参和班级展示分享。（精品文档请下载）
老师小结：小群体内成员之间的友谊假设沾染上江湖义气，这个小群体往往就已经沦落成为小团体主义，甚至有可能成为违法犯罪团伙。作为中学生，面对这样的群体，我们要明辨是非，坚持正确的行为,坚持集体主义，反对小团体主义