《找春天》教学设计[23].docx

《找春天》教学设计
教学目的:
（1）学会认读9个生字，会书写9个生字。
（2）有感情地朗读、背诵课文。
（3）认识春天的美、观察春天、热爱自然。
教学重难点：
1、学会认读、书写生字。
2、朗读、背诵课文。
教学过程：
《找春天》教学设计
教学目的:
（1）学会认读9个生字，会书写9个生字。
（2）有感情地朗读、背诵课文。
（3）认识春天的美、观察春天、热爱自然。
教学重难点：
1、学会认读、书写生字。
2、朗读、背诵课文。
教学过程：
  第一课时
一、歌曲导入
1、播放《春天在哪里》的录音磁带。
2、师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！（板书：找春天）（精品文档请下载）
二、初读课文
1、师：春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。（精品文档请下载）
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么？
3、你找到什么?发现了什么?（
三、识字
1、指名读课文，师生共同正音.
2、老师出示生字词，学生交流识字方法。
3、同桌检查读句子，互相评价打等级。
(1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2）小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧？
（3）春天来了，我们看到了她,我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
四、写字(指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字）
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么?（学生发现这几个左右构造的字都要写得左窄右宽，)（精品文档请下载）
2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”.
3、老师根据学生书写实际，重点指导“溪"和“摇"。
五、画一画你眼中的春天。