《揠苗助长》 教学设计.docx

《揠苗助长》 教学设计
教学目的：
1、认识“焦”等5个生字，会写“筋”“疲"两个生字。
2、朗读课文,通过把握重点词句，体会种田人心情的变化。
3、比较句子的不同，能体会词语“焦急"和“好似”在句中的作用。
4、能用自己的话说些词句体会出了种田人心中的急迫？
3、汇报:
（1）“焦急”
① 师“焦”字理识字，指生有感情朗读此句。 “转来转去”“自言自语"朗读指导。(自言自语的话，朗读时声音要稍低）（精品文档请下载）
②比较阅读 第二句去掉“焦急”，行不行?（体会语言的生动）,演一演田边的情景。（精品文档请下载）
(2）“好似”
① 出示禾苗逐渐缓慢生长的图片，禾苗在生长吗?（在长,这样缓慢不停地生长是植物生长的规律）为什么种田人却觉得“好似一点儿也没有长高”？（急） 朗读指导“一天，两天,三天”,越读越快;“一点儿”重读。（精品文档请下载）
②你觉得“好似"这个词用得好不好？为什么?（体会语言表达的准确）
4、齐读全段，体会种田人的心情。
（三）他想到方法了吗？他是怎么做的？（拔高禾苗）于是他累得“筋疲力尽”。出示课文第二、三自然段。你知道“筋疲力尽”是什么意思吗?（精品文档请下载）
1、默读二、三自然段，用波浪线画出能表达种田人“筋疲力尽"的词语或句子。
2、小组讨论。
3、汇报
①第二自然段：从“急忙”“一棵一棵"“从中午一直忙到太阳落山"
②第三自然段 “喘气"“累坏了”“总算没白费"“一大截"朗读指导，体会种田人累但是很快乐的自以为是的心情。（精品文档请下载）
◎师小结：体会“筋疲力尽”不止是累，而是累到一点儿力气都没有了.“疲”身体软弱无力，“尽”即是完.
4、男女生比赛读。
5、在生活中,什么时候你会感到筋疲力尽?
6、“筋"“疲”写字指导。
四、提醒结局,感悟道理
1、种田人如此辛苦，结果呢？
出示图片，提醒结局—-禾苗都枯死了。
2、 你想对种田人说什么？
3、默读课文,想一想：这篇寓言讲了一个什么故事？
《揠苗助长》讲的是古时候有个人想，________________他就用______的方式帮助禾苗长高，结果_____________。（精品文档请下载）
出示:这那么寓言告诉我们:违犯了事物的开展规律、急于求成,反而把事情办坏了！
4、用自己的话说一说“揠苗助长"这个成语的意思。
五、完毕语
亡羊补牢，为时不晚!
急于求成，欲速不达！
《揠苗助长》说课稿
一、说教材
《揠苗助长》是二年级下册第三单元中的一篇讲读课文。《揠苗助长》选自《孟子﹒公孙丑上》 ，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。这那么寓言告诉人们：不顾事物开展的规律，急于求成，：让学生读懂课文，初步理解寓言表达上的特点，，故事情节鲜明有趣，但寓意深化，体会寓意是学习本课的重点和难点。（精品文档请下载）
二、说教学目的
根据新课程标准，课文特点,和中年级学生的认知规律，我确定了以下
教学目的： 1、认识“焦”等5个生字,会写“筋”“疲”两个生字。掌握由本课生字组成的词语。 2、读懂故