乘着歌声的翅膀 遨游音乐的海洋.doc

乘着歌声的翅膀 遨游音乐的海洋
摘 要:歌唱作为一种抒发个人情感的方式,能够让幼儿表达出自身的喜怒哀乐,通过歌唱的方式代替语言上的不足。在幼儿园中,歌唱教学可以帮助幼儿提升自身的艺术修养以及审美能力,促进其情感发展,不失为对幼乘着歌声的翅膀 遨游音乐的海洋
摘 要:歌唱作为一种抒发个人情感的方式,能够让幼儿表达出自身的喜怒哀乐,通过歌唱的方式代替语言上的不足。在幼儿园中,歌唱教学可以帮助幼儿提升自身的艺术修养以及审美能力,促进其情感发展,不失为对幼儿未来发展极为重要的一项发展课程。因此,本文将通过对于大班幼儿歌唱教学方法的行动研究,进一步分析现下课程的优劣,并提出建议,帮助提升课堂效率。
关键词:大班幼儿;歌唱教学;教学方法;行动研究
一、 引言
在如今的大班幼儿歌唱教学课堂中,存在不少将歌唱变为形式化、程序化的问题,极大程度降低了幼儿的兴趣度和积极性,将歌唱任務化甚至是考核化,都会让该课程失去对于幼儿发展帮助的初衷。正因此,幼儿并不能真正通过歌唱抒发自己,而有效的歌唱教学,应当从各个角度帮助幼儿真正了解到歌唱的魅力,让其发自内心地感受到歌唱艺术的能量。
二、 歌唱教学方法中现存的症状问题
在如今的众多幼儿园中,歌唱教学都存在两大普遍性问题,教学形式的一成不变和课堂教学的趣味性不足。首先,多数教师都会选择通过播放音乐、带动幼儿歌唱的形式进行演奏和学习,形成了单一的教学形式,然而,这样的方式并不能够满足幼儿的发展。由于幼儿园大班的幼儿正处于拥有丰富好奇心的阶段,对周围的一切都表示新奇,也意味着容易被周围事物分散心思,更难集中注意力,而若不能够让幼儿将集中性放在歌唱上,便不能够达到所谓的教学目标。其次,课堂教学的趣味性同样是打造学生积极性的重要方式,而如今的歌唱教学正是缺乏了趣味性,让幼儿将歌唱的活动误解成模式化的考核,从而丢失了其应当具有的轻松氛围,也不能够为幼儿打造一个愉悦的学习环境。如此一来,会引发幼儿对于该课程的逃避性,也会造成对教学的不配合,造成了严重的失败教学。
三、 歌唱教学方式方法的行动研究
(一) 合理运用资源,科技化教学
在科技发展迅速的信息时代,课堂教学可以引进不少先进的科技化电子技术以帮助提升课堂效率和趣味性,如多媒体技术的运用。以《快乐的小雨点》一曲为例,它讲述了一个雨天的故事,教师可以通过多媒体音像的导入,首先吸引幼儿的注意力,让他们通过一个雨天的环境,仿佛置身其中,积极主动地开启对于该首歌曲的学习和演唱。如此,除了能够帮助幼儿更快且更为集中地进入课堂,同时可以让他们在歌唱中注入更为真实的情感,真切地表达出对于雨天的热爱。多媒体的运用十分广泛,可以通过合理运用音像、图片、影视等各类技术,为课堂教学添加不同的色彩,帮助幼儿感受到更为贴近且轻松愉悦的学习氛围。
(二) 情景教学,身临其境
情景教学作为课堂教学的重要模式之一,可以帮助幼儿在一定程度上感受到歌曲的魅力和其表达的内在含义。正因为处于幼儿阶段,他们的认知度还不足够了解到各个文化范围,在某些歌曲的情感表达上,可能会存在由于了解不当形成的缺失或误解。教师可以在歌唱教学的同时,通过一些道具或表演的形式,帮助幼儿了解部分文化知识,并且让他们能够真正对其产生兴趣,从而自发性地