《燕子》教学设计[42].docx

《燕子》教学设计
教材分析:
《燕子》是冀教版三年级下册第一单元中郑振铎先生写的一篇写景状物的精读课文。描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，赞美了活泼得意的小燕子，表达了对荣耀夺目的《燕子》教学设计
教材分析:
《燕子》是冀教版三年级下册第一单元中郑振铎先生写的一篇写景状物的精读课文。描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，赞美了活泼得意的小燕子，表达了对荣耀夺目的春天到来的喜悦之情。（精品文档请下载）
燕子活泼机灵的外形特点、追赶春天的留鸟习性、轻快灵敏的飞行姿态、文静优雅的休息场面，构成了文章的四个部分。所以教学重点是让学生从作者对春天里的小燕子的描写，体会燕子的得意和活力勃勃的春天的风光,二者互相映衬。（精品文档请下载）
构造明晰，语言优美，动静结合、有声有色，是课文表达上的特点。
另外，课文插图意境优美，有利于配合课文进展朗读和背诵训练。
学情分析：
教学目的：
知识和技能:有感情地朗读课文,积累优美的词句。
过程和方法：学习作者细致的观察,初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用.
情感态度和价值观：理解课文内容,.（精品文档请下载）
教学重点：理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多活力"和“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。”（精品文档请下载）
教学难点：体会燕子的得意和活力勃勃的春天风光，培养学生热爱大自然的情趣。
教具准备：多媒体课件
课时安排:一课时
教学过程
第二课时
复习导入
朗读下面的词语。
回忆课文内容，谁来说一说课文主要讲了什么？
(设计意图：学生概括主要内容,从整体入手，为理解课文做铺垫。）
出示第二自然段
（1）找同学来读一读.
（2）老师问：细雨的形态是什么样的?哪位小朋友能来说一说。
学生说，师生点评。
(3）理解“赶集”、“聚拢”。
老师出示幻灯片，结合生活实际，让学生说一说赶集时的情形，体会“赶集"、“聚拢”的意思，体会把春天的花开草木，万木齐发的景象比喻成为“赶集似的聚拢来”，充满热闹欢快的气氛。
（精品文档请下载）
（4）出示，让学生考虑:这句话运用了什么修辞手法？
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，形成了荣耀夺目的春天.（拟人)
三、学习第三自然段：
老师出示：在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着。有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。”（精品文档请下载）
(1）学生自由读
（2）体会“唧唧”“一转眼"“掠"、“沾”用词的准确
“唧唧叫"说明燕子对春天的喜欢；“一转眼”说明燕子飞得速度快；“掠”写出了燕子飞过水面时，飞得很低，距水面很近，简直就是从水面上拂了过去的情景；“沾”字写出了燕子身体并没有触着水面,只是尾尖偶尔挨了一下水面，可见燕子的轻盈乖巧了。（精品文档请下载）
（3)概括燕子飞行的特点。（轻快灵敏）
四、学习第四自