姥姥的剪纸.doc

姥姥的剪纸
教学要求：
、流利、。
2。联络上下文，并结合自己的生活,理解“熟能生巧,总剪,手都有准头了!"这句话的含义，理解词语“刁难、挑剔、耍赖、淘气蛋"在文中的详细含义。（精品文
姥姥的剪纸
教学要求：
、流利、。
2。联络上下文，并结合自己的生活,理解“熟能生巧,总剪,手都有准头了!"这句话的含义，理解词语“刁难、挑剔、耍赖、淘气蛋"在文中的详细含义。（精品文档请下载）
、勤劳仁慈和对“我”的浓浓亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念和感恩。（精品文档请下载）
教学重点:
“剪纸”在文中的赞人、寓理、传情的作用,产生对民间工艺的兴趣,从而能主动走近民间工艺，理解民风民俗。（精品文档请下载）
2。凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳仁慈和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。（精品文档请下载）
教学难点：
理解词语“刁难、挑剔、耍赖、淘气蛋”在文中的贬义褒用。联络上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪手都有准头了！”这句话的含义。（精品文档请下载）
教学过程：
一、抓“有声有色”,复习入文。（4)
，我们走近了民间工艺--—剪纸，并理解了本课的主要内容。（请一位同学表达本文主要内容.）这节课让我们继续走进“姥姥的剪纸",去感受剪纸的魅力。文中有这样一段话(出示：事实上，我不管走多远……有声有色。)这是作者笑源在离家多年后发出的感慨，从中你体会到了什么？是什么让作者的童年生活如此“有声有色”，而又如此想念呢?（精品文档请下载）
2。赏一组剪纸：你想说什么？
看到如此精妙绝伦的工艺,你一定会赞叹剪出它的人，真是———-—--
二、剪纸赞人--—-—感受姥姥的心灵手巧。（8）
—3段.
2。姥姥的心灵手巧详细表如今哪儿呢?请同学们找一找。
句子一:
“一把普普统统的剪刀，一张普普统统的彩纸,在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物,无所不能.”（精品文档请下载）
哪儿可以看出姥姥心灵手巧呢?
学生体会:普普统统、普普统统、翻来折去、无所不能.
(这个句子写出了姥姥剪纸工具虽然简单,但作品内容广泛，也说明了姥姥确实是剪纸行家,“无所不能"。）
句子二:
“我从小就听人啧啧赞叹：‘你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣.’”
你从哪儿感受到姥姥的心灵手巧呢?（作品栩栩如生）
句子三:
慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。
你又是从哪儿可以看出她的心灵手巧呢?（作品寓意深化）
句子四:
大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作。
你从哪儿看出姥姥的心灵手巧?(体会“左邻右舍"、“都")
3。如今请你扮演乡亲们,学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的纸，前后同学先
互相夸夸。
(大屏幕出示:你姥姥神了，剪像,剪像,剪个，剪个。)
三、剪纸喻理。(8）
过渡：姥姥真是个心灵手巧的人，她是如何练就如此高超的剪纸技艺的呢?文中有一个细节描写,那就是（在我的刁难下,姥姥剪出“喜鹊登