海底世界[16].doc

海底世界
【教学目的】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的生字,理解由生字组成的词语，学会用“窃窃私语"、“风光奇异”造句。
3．读课文的三、四自然段，注意句子和句子之间的联络，能分别找出两段的中心句，并能学会海底世界
【教学目的】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的生字,理解由生字组成的词语，学会用“窃窃私语"、“风光奇异”造句。
3．读课文的三、四自然段，注意句子和句子之间的联络，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。（精品文档请下载）
4．理解课文内容，理解海底世界是个风光奇异，物产丰富的地方，激发学生探究大自然微妙的兴趣。
【教学重难点】
（1）重点：通过学习理解海底世界，并能向课外延伸,激发学生探知的欲望。
（2）难点：培养学生热爱祖国山河的感情,激发学生探究大自然奥秘的兴趣。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
(一）谈话激趣
1．谈话
师：同学们，每当看到电视上放着优美风景的时候,你的心里是怎么想的呢？
生答复。(尽可能多的让举手的学生都有发言的时机。）
师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去哪个地方？
生答复。（注意学生答复时的完好性）
师:刚刚同学们说了很多，？
我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒适极了！（精品文档请下载）
不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？
2．导入新课
（1）板书课题。
（2)齐读课题。(注意“世”的发音)
（二）初读课文。
1．自学生字词。
提出自学要求：
（1）默读课文，画出不认识的字和不理解的词.
（2）用查生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。
2．检查自学效果。
（1）出示生字.
a．学生自由读。
b．汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。
c．小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性,有利于学生更好得掌握。
d．“开火车”，在活动中增强学生的集体荣誉感。
过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗?
(2）出示词语。
a．自由读.
b．指名读.（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心.)
c．让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！齐读词语。
3．指名分段读课文。
从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子老师要重点的指导。在学生读后也可以让学生进展评议。
（三）整体感知课文.
1．设置疑问。
师：通过刚刚的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？
谁能用文中的一句话来说一说?
2．自由阅读课文。
3．请学生答复。（引导学生用课文的第七自然段答复.)
4．那风光奇异在什么地方?物产又有怎样的丰富呢?我们下节课再来学习.
【作业布置】
1．朗读课文。
2．搜集有关海洋的资料。
【第二课时】
（一）复习导入，进入情境.
1．复习上节课内容。
师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？
生答复。
师：那你们一定很想知道风光