6 古对今.docx

6 古对今
【教学目的】：
1。正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨"等十二个生字，会写田字格里的“古、李、香”三个生字. （精品文档请下载）
、流利地朗读课文，理解课文内容，产生对中华传统文化的热爱6 古对今
【教学目的】：
1。正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨"等十二个生字，会写田字格里的“古、李、香”三个生字. （精品文档请下载）
、流利地朗读课文，理解课文内容，产生对中华传统文化的热爱之情。
3。感受语言的对仗美，培养搜集对子和对对子的兴趣。
【教学重点】：
识字、写字。
能正确、流利地朗读韵文，背诵古诗。
【教学难点】：
引导学生运用各种方法识字.
在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。
二、教学准备
【问题预设】：
1、学生识字方法较为单一、对于字理理解较为粗浅。
2、对于对对子，只能理解反义词对子，对于近义词对子不理解。
3、在对对子的拓展运用方面才能较弱。
【教具准备】：课件
【课时安排】：2课时
三、教学过程：
(一）回忆导入，提醒课题
1、谈话：同学们请看黑板,大家还记得这首儿歌吗？我们来读一读吧.
2、学生齐读。
3、大家还记得它的名字叫什么吗？（对韵歌)
4、这节课我们就来学习一首新的对韵歌。(板书课题,生书空。)
板书：ɡǔ对今
5、随文识字,学习书写生字“古”。
（1）师范写，生书空。提示：“古”横宜长，“口"注意上大下小.
（2)学生描红，练习书写.
6、齐读课题。
（二）初读韵文，随文识字。
1、老师检查课文阅读,学生翻开课文用自己最喜欢的方式读一读。
2、指名分小节朗读，师点评.
3、出示第一小节
（1)学生自读课文。
(2）齐读课文。
(3）师出示生字，生分别找出含有前鼻韵母和后鼻韵母的生字。
(4）学习重点生字，说说识字方法.
①圆：全包围构造，国字框，外形内声。
②凉:左右构造，两点水。
你还认识哪些两点水的字？(两点水：和冰有关。）
讲解韵文大意，图片对应文字。
①古对今：“古今”是一组时间方面的反义词。
②圆对方:“圆方"是形状方面的反义词。
中国古代认为，天是圆的，地是方的，所谓“天圆地方”,
这是古代人民对世界的认识。
③严寒对酷暑：“严寒”写的是冬天，“酷暑”写的是夏天，是一组
反义词。
④春暖对秋凉：“春暖”描绘的是春天，“秋凉”描绘的是秋天。
（6）回忆第一小节，齐读课文,指名读文.
4、出示第二小节
（1）师指名读课文。
（2）齐读课文。
（3)师出示生字，指名带读生字。
（4）学习重点生字，说说识字方法.
①朝：学习多音字:朝（cháo、zhāo）
图片展示字理：太阳从草丛之间升起,而残月还未消失。
②霞：左右构造,雨字头.
你还认识哪些雨字头的字?（雨字头:和自然现象有关.)
（5）