《人之初》 教学设计.docx

《人之初》 教学设计
陈国红
教学目的：
1。会认“之、初、性”等13个生字，会写“之、相、近”等7个生字。
“初始、初夏、性格"等8个词语。联络生 《人之初》 教学设计
陈国红
教学目的：
1。会认“之、初、性”等13个生字，会写“之、相、近”等7个生字。
“初始、初夏、性格"等8个词语。联络生活理解课文的大致内容.
3。朗读课文，背诵课文。
学情分析:
本课精选《三字经》的两个片段进展识字教学。第一个片段讲述了教育孩子的重要性，第二个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。两个片段的意思理解对一年级学生来说有些难度，教学时可以引导学生大体理解意思，并熟读成诵,为今后更好地理解、领悟、印证打下根底.（精品文档请下载）
[教学重难点］
重点:认字、。
难点：联络生活理解课文的大致内容。
教学过程:
一、谈话导入
1讲《三字经》中的故事“孟母三迁"，学生认真听故事.
2.。《三字经》是中国传统社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。《三字经》让我们懂得了许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中的一部分。（精品文档请下载）
3。 指导学生书写生字。
之：要一波三折,最后一捺要舒展。
二、初读课文，学习生字
，自学生字，读准字音。
2。自学检查，出示不带拼音的生字。指名学生读、开火车读。
，自我检查哪些字读错了。老师重点指导正音。
(1）翘舌音的字：之、初、善、专。
（2）多音字：教，jiāｏ(教书）；ｊｉàｏ（老师）.
三、朗读课文，理解含义
。
（1）学生自由读课文，同桌互相帮助。
（2）小组比赛读课文，看看谁读得最流利。
,理解句子含义。
(1）今天我们学的《三字经》中你知道哪一句的含义？给老师和同学们讲一讲,指名讲含义。
（2）今天我们学的《三字经》中你不知道哪一句的含义？提出来讨论.
（3）老师出示课件，讲解全文含义.
人生下来的时候，本性都是仁慈的；仁慈的本性，，后天所处的环境和学习环境不一样，