《卜算子·咏梅》教案[8].doc

《卜算子·咏梅》教案
一、教学目的:
1、让学生理解词的主要内容。能有感情地朗读这首词。
2、体会到由于词人所处的时代、遭遇、当时的心境等不同，和词中托物言志的手法.
3、比较毛泽东《卜算子·咏梅》和陆游《卜算子·咏梅》的异同。
《卜算子·咏梅》教案
一、教学目的:
1、让学生理解词的主要内容。能有感情地朗读这首词。
2、体会到由于词人所处的时代、遭遇、当时的心境等不同，和词中托物言志的手法.
3、比较毛泽东《卜算子·咏梅》和陆游《卜算子·咏梅》的异同。
二、课时:一课时
三、教学过程
（一）诗意导入
梅花,在中国文人的笔下，、吟咏时心绪不一，《山园小梅》：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”这里的梅花是清丽淡雅的;清代宋匡业的《梅花》：“独立风前惟素笑，能超世外自归真。”这里的梅花是超凡脱俗的；宋代陈亮的《梅花》:“一朵忽先变，百花皆落后."这里的梅花是独领风骚的；元代王冕的《墨梅》：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤.”这里的梅是清雅高洁的……但“咏梅”诗词最多的名家，当属南宋爱国诗人陆游,今天让我们来共同欣赏他的《卜算子·咏梅》。（精品文档请下载）
(二)分析题目
卜算子：词牌名，
咏梅:以“咏梅”为题，托物言志，表达了自己孤高雅洁的志趣。 这正和独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖的濂溪先生(周敦颐)以莲花自喻一样,作者亦是以梅花自喻
,歌颂梅花的高洁品质。（精品文档请下载）
（三）作者简介
陆游（1125-1210)，字务观，号放翁,南宋山阴人。12岁即能诗文， 一生著述丰富。在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖,而且在中国文学史上享有崇高地位,是我国伟大的爱国诗人,著有《剑南诗稿》《渭南文集》。（精品文档请下载）
（四)写作背景
陆游是南宋著名的爱国主义诗人,他生活在日益衰败的南宋时代,一贯坚决主张抗金，收复失地，是坚决的主战派。但他的北伐主张失败，皇帝不信任他,投降派打击他，他陷入孤立，情绪愤懑抑郁，感到悲凉寂寞，。（精品文档请下载）
（五）朗读诗词
1。强调字词
着（zhuó） 碾（niǎn）
，找学生评价,老师总评。
3。老师范读。
,再次读，互相评价,老师总评。
（六)古诗今译
驿站外断桥旁，梅花寂寞地开放、孤孤单单，无人来欣赏。黄昏里独处已够愁苦，又遭到风吹雨打而飘落四方。
梅花无心同百花争享春光，只听凭百花去嫉妒。即使花片飘落被碾作尘泥，也仍然有芬芳留在人间。
（七）分析内容
1、梅花的生长环境？
驿外断桥边，寂寞开无主。
（恶劣、无人欣赏的寂寞）
2、梅花的遭遇怎样？
已是黄昏单独愁，更着风和雨。
3、为何“单独愁”？
历经磨难，独具清芬,却无人领略其神韵。
生长环境（悲凉)
生长环境 （恶劣)
无人欣赏 （寂寞）
暮雨黄昏 （愁苦）
4. 这首词上阙写环境，?
孤傲高洁、不争宠邀媚
无意苦争春，
一任群芳妒。
备受摧残、矢志不渝、
独立不倚
零落成泥辗作尘，
只有香如故.
这首咏梅词