《古诗二首》.doc

《古诗二首》
《池上》教案
教学目的:
“首、踪”等5个生字，会写“首、采”2个生字.
2。正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣.
3。联络实际生活,初知古诗大意。
教学重点：
正确朗读、背诵古诗,初《古诗二首》
《池上》教案
教学目的:
“首、踪”等5个生字，会写“首、采”2个生字.
2。正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣.
3。联络实际生活,初知古诗大意。
教学重点：
正确朗读、背诵古诗,初知古诗大意。
教学难点:
会写“首、釆、"两个生字。
课时安排：
1课时。
教学过程:
第一课时
一、图片导入
1、出示图片，同学们喜欢夏季吗？《江南》导入
2、今天,老师将和你们一起欣赏一首描写夏季的古诗，它叫—-
板书课文题目:《池上》。
二、初读古诗,初识字词
1。录音范读古诗，学生正音.
2。学生自由古诗，边读边圈出生字，多读几遍。
3。学生分组读古诗，互相帮助，读准字音.
三、合作交流,兴趣识字
。
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(1）学生自由读。
(2）老师指名读.
（3)学生齐读。
四、再读古诗，整体感知
，请同学们用“/”标出诗的停顿。
2。和老师标出的停顿比照一下,看自己是否标正确。
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五、细读古诗，品味情趣
1、引导学生看图:图上的小孩要去干什么？
2、有感情地朗读第一、二句，读出小孩对白莲的喜欢之情，读出小孩的顽皮。第三、四句“解”可用换词的方法理解，就是“知道、懂得"的意思。“踪迹”可结合生活实际理解，就是“行动留下的痕迹”。“一道开”用想象画画的方法理解.（精品文档请下载）
4、讨论：从诗中我们知道这是一个怎样的小娃?
六、指导写字，养成习惯
出示要写的字“首"“釆”.
，学生书空.
。
，练写生字.
七、布置作业