《我是什么》微课教学设计.doc

《我是什么》微课教学设计
教材分析
《我是什么》这篇课文采用拟人的写法，以第一人称的表达方式,围绕“变”字展开描写，形象生动地介绍了有关水的知识.（精品文档请下载）
教学目的
、流利朗读课文的根底上，学会入情入境地朗读.
《我是什么》微课教学设计
教材分析
《我是什么》这篇课文采用拟人的写法，以第一人称的表达方式,围绕“变”字展开描写，形象生动地介绍了有关水的知识.（精品文档请下载）
教学目的
、流利朗读课文的根底上，学会入情入境地朗读.
、积累“落、打、飘”这些动词，学会准确地表达.
教学重难点
积累语言，锻炼思维，学会适当的动词进展准确表达。
学情分析
课文中的描写生动，用词准确，很适宜学生积累。根据低年级学生习惯于形象思维的认知特点,从画图入手，认识事物特点。在老师的适时引导下,学生是可以积极学习语言，有足够的判断力组织语言、运动语言的。（精品文档请下载）
教法和学法
联络上下文和生活实际理解文中词语、激发入情入境地朗读、在阅读中积累词语，都是适宜本课的教法和学法。
课前准备
PPT课件
教学过程
创设空间，感知特点
1.“雨、雹子、雪”是什么样的？课文中是怎么说的?自己读一读，并把描写它们样子的词语画下来.
“雨、雪、雹子”，并指导画出不同的特点：小水珠是一滴一滴的；雹子是一颗一颗、一粒一粒的；小雪花是一朵一朵、一片一片的。（精品文档请下载）
二、拼词游戏,把握动词
1。雨滴、雹子和雪花又是怎样从天上降落下来的?在文中圈一圈。
课件出示：落 打 飘
,让学生选择恰当的动词填入句中。
变成小水珠(落)下来，叫雨.
变成小硬球（打）下来，叫雹子。
变成小花朵（飘）下来，叫雪。
三、图文并茂，激发朗读
1。假设你就是那滴小水珠，请你来读一读描写雨的这一句.
假设你就是那个很有力量的小硬球，请你来读一读描写雹子的这句。
假设你就是很轻很轻的小雪花，请