《荷叶圆圆》教学设计[95].docx

《荷叶圆圆》教学设计
一年二班 张玲
一复习导入：
师：上节课，我们在《荷叶圆圆》这篇课文中认识了十二个生字宝宝,老师看看那位同学记得清，记牢。(课件出示生字）（精品文档请下载）
二
那么这节课我们继续来学习,〈荷叶圆 《荷叶圆圆》教学设计
一年二班 张玲
一复习导入：
师：上节课，我们在《荷叶圆圆》这篇课文中认识了十二个生字宝宝,老师看看那位同学记得清，记牢。(课件出示生字）（精品文档请下载）
二
那么这节课我们继续来学习,〈荷叶圆圆〉（板书课题）,请同学们翻开课本70页。(课件出示问题）生自由朗读课文。（精品文档请下载）
用看图的方法学习第一自然段：
练读“荷叶圆圆的,绿绿的”一句。
师:读了课文后，你们知道荷叶是什么样的吗？（出示课件）
句式训练：
苹果 , 。
香蕉 ， .
师：如今小伙伴们都到荷叶上去玩了,还对荷叶说起了悄悄话呢——自由课文，用横线划出来小伙伴们说的话。
（课件出示）
师：你们想当什么呢？老师要请同学把自己喜欢的那一段来读一读？谁来读一读？
生1读：我喜欢小水珠，读所在的自然段。
师：瞧,小水珠把荷叶当作了什么？
生:摇篮
师：谁能把一段读出“舒适”的感觉。
师:同学们试想一下,小水珠“躺"在荷叶上它能看到什么？假设你就是小水珠此时你看到了些什么？
师：瞧！多么得意的小水珠啊！大家也一起来当一当小水珠吧！试着读一读
三 师:你还想当什么呢？老师要请同学把自己喜欢的那一段来读一读?谁愿意来读?
生2读 我喜欢小青蛙，读所在的自然段。
师: 瞧，青蛙把荷叶当作了什么?
生：歌台
师:小青蛙唱的多么快乐呀!把荷叶当成了自己的歌台（帖卡片)青蛙的嗓音大不大？
生：大
师:我班的男生的声音也很大，和它比试吧!男生齐读小青蛙这一段。
生读
师：读得真不错，小青蛙唱歌时的姿势是怎样的?
生:青蛙笑了。
师:为什么会笑？生：心情好
师:谁能试着说一说为什么会有这么好的心情?
生：夏天的池塘风光美，绿绿的荷叶,红红的荷花，还捉了很多的虫子。
师：那么请同学们用开心的语气来读这段.（生读)
师:小青蛙的美妙的歌声给我们留下的深化的印象，荷叶上还有许多的客人，看!小蜻蜓都迫不及待地飞来了?
师:(出示课示）小蜻蜓觉得荷叶是他的什么？（停机坪)(贴卡片)
停机坪是什么？我们看插图，停机坪就是停放飞机的场地,是呀！荷叶像停机坪，那么小蜻蜓就像什么?(飞机）小蜻蜓像飞机一样，飞过高山，飞过森林，飞过草地这