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学 文 — 做 人
-—新课程中“情感、态度、价值观”目的落实感悟
语文老师 黄景成
关键字：
［情感、目的、落实；总揽、初步、详细、深层、迁移；感悟]
语文是最重要的交际工具。语文课程的根本特点是工具性和人文性的学 文 — 做 人
-—新课程中“情感、态度、价值观”目的落实感悟
语文老师 黄景成
关键字：
［情感、目的、落实；总揽、初步、详细、深层、迁移；感悟]
语文是最重要的交际工具。语文课程的根本特点是工具性和人文性的统一。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养。《新课程标准》明确提出：“语文课程应重视进步学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐开展”.在新课程的三维目的：（知识和技能、方法和过程，情感态度和价值观）中明确要求：重视情感、态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，(人和自我，人和自然,人和社会）编排也很适宜对学生进展循序渐进的情感教育，我在任教新课程中有初步尝试，愿和同行商讨.
新课程在教材编排上，每个单元例文从古至今,从国内到国外,始终紧扣情感教育这一主线,只要我们教者明确这一点,在自己各个教学环节中很容易落实情感教育这一目的,下面仅浅谈自己对《义务教育课程实验教科书—-语文》七年级下册教学的点滴做法和感悟。
一、通览教材 总揽目的
开学初,组织学生通览全册教材,放手让学生讨论总结本册教材要受到哪些情感教育，然后师生交流,明确目的：①热爱自然、热爱生活、探求知识的精神；亲情教育;坚强的性格、乐观的态度。②热爱祖国山河、语言、文化的爱国主义情感.③学习名人的崇高品格和奉献精神及良好习惯和严谨的治学态度。④鉴赏祖国文化艺术，滋养自己。⑤培养敢于探险的勇气和集体主义观念，学习古人的探究精神.⑥感悟动物身上折射出来的可贵精神，激发珍惜生命、关爱动物的情感。让学生将这些情感教育目的细化分类至每个单元，每单元教学前同样使学生先明确目的,便于在教学中详细操作、有的放矢,引起思想情感共鸣。
二、课堂教学 注重落实
全册教材、单元教材的情感目的已经明确，关键是教者在实际教学中要切中要害，落实在每个教学环节之中。
㈠、整体感知 初步感悟
这一步骤,主要运用在一篇例文教学的第一步，要么放录音，要么老师范读全文，要么学生自由读文后，可设置以下问题:
①本文主人公是谁?他（他们）有哪些品质（精神）值得我们学习？
②读完全文后，你有什么感想？请说给同学们听听.
③作者写这篇文章要我们受到哪些教育（启发）？
……
这些问题容易答复,学生也乐于承受，不仅开启了学生乐于答疑的大门，而且紧紧抓住了一篇例文情感教育的重点和切入点。
㈡、品读赏析 详细感悟
在教学的第一环节，学生已经明确了情感教育目的，教者还需在进一步学文中循序渐进地加以引导，使情感教育向纵深开展，此步骤一般要求在学生再次放声读文后，在文中搜集信息，作标记，可设疑如下:
①你感觉文中哪些语句最使你感动？为什么?
②作者在文中哪些地方作了细节描写(生动刻画）？为什么？
③文中哪些段落能表达主人公的精神（品格）？
……
通过以上问题,学生会自然走进情感教育的