我的教学妙招.docx

课堂秩序是影响课堂效率的重要因素之一，课堂教学中必须建立完善有效地课堂常规。新课改要求以学会为主体，尊重学生但绝不是“放任"学生，于是，制定并落实课堂常规变的尤为重要。建立新课堂的纪律，重要的是在纪律理论的研究、理念的提升上寻求新形式和新方子摘抄在“采蜜本"中，下课时，给我阅看，并根据摘抄的内容、字的端
庄度给学生发蓝色“读书卡”，满十张可换一张绿色“读书卡”，满五张绿色，可换一张红色“读书卡”，当你有了一张红色“读书卡”，你便可以回家向爸爸妈妈领取一件礼物。这个方法不仅让学生在提早完成作业后变得有事可做，控制了课堂纪律，而且大大激发了学生的阅读兴趣，将纪律和阅读完美地交融在了一起。
“良好的开端是成功的一半”，每一节课开场白的好坏直接影响到课堂的教学效率。常言道：，那么导入那么是重槌的第一槌，一定要浑厚激越，声声击到学生的心扉上,让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰，把学生的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，来到达进步学习效率的目的。
第一、温故而知新导入法
孔子云：“温故而知新”。启动原有认知是导入新课的常用方法。如在教学《济南的冬天》课文时，我们可以这样导入：“春夏秋冬，四时更替,我们伟大的祖国四季如春，《三峡》中描写春夏秋冬的句子?"学生踊跃举手答复。“上一课我们领略了《春》的绿满天下,花开遍地的美景,如今让我们来听一下诗朗读《》”听朗读体会北国风光，千里冰封的气势.“如今我们再来欣赏一下老舍先生笔下《济南的冬天》的美景吧！”
第二、创设情景导入法
平时的生活和课文中所描绘的情境有着很大的差异，因此在教学过程中，老师如能创设出一个和课文相符合的情境，让学生在最短时间内进入角色，将会大大进步课堂的教学效率。在学习《音乐巨人贝多芬》时，我首先让学生听贝多芬的《命运》交响曲。音乐声响起，在激昂的乐曲声中,我介绍道:贝多芬的耳疾起于28岁的时候，自此至57岁逝世，其间二十余年全是聋疾的时候，然而他的大部分的作品却在这段时期产生。站在演奏台上听不见听众掌声的时候，他仍是继续创作,终于谱写出了伟大的《第九交响曲》.所以,贝多芬的伟大，绝不只在于他是一个音乐家,还在于他勇于直面人生的极度苦闷并将音乐融入于命运的不屈抗争中,他是心灵的英雄，他的音乐就是英雄心的表现。
今天，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》，看看耳聋后的贝多芬，这个被命运扼住咽喉的人，在生活中是个什么样的形象。
第三、探究文题导入法
课文的标题,往往和内容有着严密联络，它有时是理解文章的打破口，有时是文章内容的浓缩。在导入环节中，也可根据情况，从标题中寻找新颖生动的方式。在教学《走一步，再走一步》时，我直接在黑板上写下“走两步”，学生立即嚷道：“老师,错了，是‘走一步，再走一步’.”我那么反问一句“走一步，再走一步,难道不是走两步吗？我们的作者好似连‘1+1=2'都不知道，还把题目写的这么复杂。是不是啊？”“不是！”学生肯定的答复道。“既然这样,那么作者为什么要用‘走一步，再走一步’做标题呢？请大家带着这个问题一起来学习课文。"此问的提出，旨在引导学生准确把握文章的内容和主旨——即理解“我”在悬崖石架上遇到困难时，父亲