中小学秋天的色彩作文10篇.docx

秋天的色彩作文 10 篇
家乡的秋是我一直眷恋的美丽，它虽然没有“看万山红遍，层林尽染〞的火红绚烂，但是家乡的秋有着缤纷的色彩，是任何地方的秋景所望而不及的。
我家乡在南方一个小村落里。村口横跨着一条没膝真是奇怪的色彩。红彤彤的苹果娃娃忍不住内心的喜悦，露出脑袋在外面东张西望，金橘色的橙子胖乎乎的，真是一个“大胖子〞呀！香蕉脱去绿油油的外套，穿上了金
灿灿的衣服， 还戴了一顶黑漆漆的 “帽子〞， 真是帅极了， 绝一无二。
石榴小姐披着红艳艳的纱巾，纱巾上还留着金灿灿的花边。
钻进枫林，红彤彤的一片，但也可以说五颜六色，因为每一片叶子都不是一种颜色，曙红中沾着一些墨绿，黒绿中还簇拥着橙黄，橙黄中还紧挨着金黄，金黄中还捧着淡红，丹红中还 .........
秋天，真是五彩的季节，秋天，也是茂盛的季节，秋天，更是丰收、硕果累累的季节。大自然有的色彩，秋天，当然也有！
人们都觉得收获使季节附上一层神秘的色彩，每年的金秋十月，都是农人欢呼的季节，一年的辛勤终于有所回报，一年的汗水终于有所得到，这对农人，是，可我总觉得秋天带有一种悲情色彩。
飞舞的落叶啊，你曾是那么的光鲜明媚地在枝头跳舞，那么明朗地在阳光下奉献自己的青春，可当你繁盛一时，还没有多久的时候，秋，就残忍地来了。剥去你鲜艳的外衣，强迫你穿上又老又旧的黄色外罩，并使你失去原有的年轻，在路人的脚下残忍地躺着，任由他们碾过，之后粉身碎骨，叶啊！你不委屈么？短暂的一生终结于人类的脚下或化为一埃，你说你无悔，无泪，可落叶啊，风来，你的飞舞，如那亘古悲歌，婉转而不失荡气回肠！
我站在树下，仰望光秃秃的树，听见树枝沙沙的声音，我知道，
他说不要悲伤， 现在是为了来年的孕育！ 不要难过，我无悔自己所做！可我的泪已下，树啊树啊，你的隐忍与乐观，又给秋添上一层悲凉的色彩！你的一声一声不要悲伤，如罄声，扣击我心！ ！！
雨，你不该生在这个季节！一场秋雨一场寒！你假设是在春季，被称滋润万物，你假设生在夏季，会有无数青青禾苗感谢你，可你，偏偏生在这样的季节！这个什么都将结束的季节。人们都怨你带来寒冷，不公啊，你该感慨，因为雪比你晚，人们却欢送他。你本也可以成为雪，可造化弄人你没有！可你没有抱怨，你说，我来给雪弟弟开路了，我细细听你的雨针，如泣如诉，你所特有的冷毅，是春雨夏雨都没有的！
野草，你这野火烧不尽的野草！春风吹又生的你，为什么不感慨秋的不留情面？他假设是留情你便可永生啊！小草的残骸在烈火中飞舞，绚烂至极，我听的清楚，你说你来年会第一个出来，你说你要为白居易的美名奋斗！啊，你的声音细弱又不失坚强！ ！
自古逢秋悲寂寥， 在这寂寥中，还有这些感动， 与其是我为秋祭，不如是为这些景而歌。
秋天的色彩
——抓住特点，有序的描写
教学目标
1、按一定的顺序写出秋天田野、果园、草地、山林颜色的特点，
内容要具体。
2、要注意激发学生热爱大自然的思想感情， 并充分调动学生写作
的积极性。
3、通过引导学生观察、 感受、表达等，培养学生的观察力和想象
力不从心。教学重点
1、引导学生写本次习作一定要突出秋天的特点。
2、语句要通顺、连贯。
教学过程
1、谈话导入：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花〞，同学们还
记得这句诗是哪个朝代的哪们诗人写的吗？
2、这句诗是描写哪个季节景色的？诗中哪个词语是描写秋天颜色
的啊？设计意图〔激发学生兴趣〕
3、好，古人以诗赞美秋天的色彩， 那接下来我们玩个游戏， 看谁
说出描写秋天色彩的词语多。引导学生交流，帮助学生回忆积累的词
句。
4、展示字词，说词比赛。
教学过程
一、说一说
1、课件出示，让学生欣赏关于秋天色彩的图片。
、说一说秋天的天空是什么样子的、是什么颜色的？
、说一说秋天的果园什么熟了、是什么颜色的？
、说一说你看到了什么东西是什么颜色的？
、说一说你看到了什么东西是什么颜色的？
2、小组内互相交流自己观察到的秋天的色彩特点。
3、请学生单独按顺序说一说自已对秋天色彩的描述。
二、写一写
1、秋天的色彩是这么丰富多彩， 那就用自已的笔写下对秋天的喜
爱吧！
2、课件出示：引导学生如何写秋天色彩的框架并板书要求： 叙事
清楚完整，语句通顺，用上好词、好句