数学广角——推理（教学设计）.doc

数学广角——推理（教学设计）.doc《数学广角——推理》教案设计广西南宁市武鸣县罗波镇罗波小学卢芳琴【设计理念】《课标》中指出“数学的学忆,动手实践、自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式。”教师在教学中应激发学生的积极性, 向学生提供活动的机会, 帮助他们在自主探究和合作交流过程中真正理解和掌握数学知识、方法和技能。学生是学习的主人, 教师是学习的组织者、引导者和合作者, 并在数学活动中及时评价,帮助孩子建立信心。学情分析: 学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律,本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上, 继续让学生通过操作、观察、实验、猜测让学生学会对于推理过程的简单叙述。大部分二年级学生的学习基础比较好, 对所学知识基本上能回答出结果。针对这些实际情况,在设计本单元时,教学的重点要为学生提供猜想、活动交流的机会,采取小组合作学习的方式,让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律,使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受事物的推理。同时, 二年级学生年龄小, 以形象思维为主,根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节,灵活处理教材。教学内容数学广角——推理教科书第 109 页的内容。教学目标 1. 知识与技能: 经历观察、分析、推理等活动,掌握三个事物的简单推理方法。 2. 过程与方法:培养学生初步的观察、分析及推理能力。 3. 情感态度与价值观: 培养学生独立思考的能力及小组合作学习的良好习惯, 同时体验学习数学的快乐。教学重点教学难点培养学生分析、推理的思维过程培养学生有顺序地、全面思考问题的能力教学方法采用“以问导学”教学法。“以问导学”过程导学流程问(教师、学生) 导(教师) 学(学生) 设计意图一、游戏 1. 课件出示柯南图片。师:知道柯南是谁吗? 他是一位出名的侦探, 柯南可了不得了,六岁就开始破案, 还和他的小伙伴成立了“小小以问导趣为什么? 学生乐学生:不是《经典故事书》就是《科学世界》根据学生的年龄特点,充分挖掘一些学生感兴趣的、有一定生活经验导入侦探团”, 根据线索步步推理, 告破案件。这节课侦探柯南将和小朋友们一学习,大家欢迎吗? 2. 师: 柯南听说二( 2 )班的小朋友特别喜欢看课外书,他今天带来了《经典故事书》和《科学世界》中的一本书来,你能一下子就猜准是哪本书了吗? 生:不能。师补充一个信息:我带的不是《经典故事书》,现在能猜到了吗? 3. 导入师:刚才同学们根据老师的话猜出了老师带来了哪一本书,这个猜迷游戏好不好玩?它不光好玩里面还藏着数学知识呢!这就是我们今天要学习的数学广角—推理。 4. 板书课题:数学广角—推理。看到课题, 你想提出关于课题的什么知识? 生齐读课题的素材, 让学生猜一猜,说一说, 让学生充分体验到推理在生活中的广泛用途, 密切数学与生活的联系。二、问题导航 1. 什么是推理? 2. 怎样用推理来解决问题? 师:好这节课我们就带着这两个问题去学习新知识。师引导学生提出问题。生提出问题。增强学生求知欲望, 让学生明确学习目标。三、探究学习 1. 呈现问题谈话:小红、小丽、小刚是班里的学科带头人,他们分别拿了自己最喜爱的科目。课件呈现例 1 。先出示例 1 的前半部分:有语文、数学和品德与生活三本书。下面三人各拿一本,再分别出示小红和小丽说的话(小红:我拿的是语文