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《咏柳》教学设计
《咏柳》教学设计〔共11篇〕 由大文斗范文网会员“我还想要什么”投稿细心引荐，我盼望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇：《咏柳》教学设计
教学7 页




板书设计：
远观：一树高绿丝绦
咏柳近看：绿叶酷爱春天
奇想：谁裁出
结论：二月春风
第2篇：《咏柳》教学设计
课型：新授课
课时：一课时
课题：九年义务教育六年制小学语文第八册第九课《咏柳》
教学目的：
1、透过理解诗歌的资料，激发学生酷爱大自然，酷爱生活的思想感情；
2、理解诗句；
3、理解诗人的思想感情；
4、在理解诗歌资料的根底上，引导学生体会诗的意境；
5、训练学生自学，互助学习的潜力。
教学重点：
训练学生自学潜力，造就学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。
教具：
1、《咏柳》插图；
2、诗人概况〔生平、诗作〕；










3、学习目的条目。
4、古筝磁带，录音机；
5、诗歌正文。
教学步骤
一、导入
1、复习所学；
师：同学们已经学过很多古诗了，你们能背几首给教师听听吗？
生背古诗。
2、引入新课；
师：这天我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的《咏柳》。〔板书课题〕请自由读一下这首诗，把不相识的字，词勾下来〔生朗读古诗〕
3、认读生字
师：有哪些字不相识能够提出来，我们大家一齐解决。〔注音生字〕好，请大家一齐朗读这首诗。
4、指导朗读；
师：朗读的真好，可假如能留意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是遵照什么原那么来读。此刻请大家听教师朗读一遍，并在停顿的地方划上“/”。〔师范读，配乐〕听了教师的朗读，你们想不想再来朗读一次？〔个别读，配乐〕。
二、讲解
1、明确学习目的；










师：这天我们这节课须要大家驾驭的是以下几个方面〔出示学习要求：1、了解诗人；2、理解诗题；3、能说明重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；4、能说明诗句的意思；5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗〕
2、组织自学；
师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。
生自学
老师投影诗人状况并作巡察。〔预料出现问题：1、不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在那里是满的意思；2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一局部的颜色相像？3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法：查字典说明“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一局部像丝带一样松软。〕
3、师生沟通；
师：此刻谁能给我们介绍一下诗人，
师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，
师：请四位同学分别说明四句诗，
4、分析全诗；
师：请思索一下，这首诗描述的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。
5、引导学生体会诗人的感情；