九月九日忆山东兄弟教学设计.docx

九月九日忆山东兄弟教学设计
第1篇：《九月九日忆山东兄弟》教学设计
《九月九日忆山东兄弟》教学设计
教学目标：
、流利、有感情地朗读、背诵课文。 ，人地生疏，举目无亲，感到孤独、孤寂。〕
《九月九日忆山东兄弟》










以表达的口气，把这首诗编成故事，讲给同学听。
〔诗人王维因为要在长安谋取功名，不得不与自己的故土和亲人道别，作客他乡。远在外地的他，时常想起家乡的挚友和亲人。一年一度的重阳节又到了，王维想：家乡的亲人、兄弟们必须在插满茱萸的高山上祝福我在外乡一帆风顺吧！缺憾的是，我无法与亲人、兄弟们一起度过这美妙的时间。〕
师：这首古诗表达了作者怎样的思想感情？
〔这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、思念亲人的思想感情〕
师：在我们学过的古诗中，你们还学过哪些思念家乡、思念亲人的古诗？请你来背一背〔生：李白的“静夜思”〕
六、练习：
1．你假如有亲人在外地打工，你能用一段话说说你对他的思念吗？ 2．假如你没有亲人在外工作，就把自己当作王维的弟弟妹妹，想想你重阳登高了，会对身处外地的王维哥哥说些什么话，来表达对他的思念之情呢？
第2篇：九月九日忆山东兄弟教学设计
《九月九日忆山东兄弟》教学设计
教学目标：
、新词。
，体会作者的思乡之情。 ，有感情地朗读全诗，背诵全诗。 教学重难点：










深化体会诗句所表达的思想感情。 教学过程：
一、感受课题，课前铺垫
在遥远的古代，当深深的思念、浓浓的乡愁涌上心头，很多诗人就用手中的笔来表达内心的无尽思念。今日让我们来细细地品尝一首王维的思亲佳作——《九月九日忆山东兄弟》。(板书)。
二、提醒课题，初读古诗
1齐读课题
〔1〕从题目中，你感受到了什么？〔忆，兄弟，感觉到一种思念亲人的感情；九月九日是重阳节；山东是华山以东，王维的家乡〕
〔2〕带着这种感受再读一遍。
〔3〕重阳佳节本是家人团聚的好日子，可是有一个人在这一天却是闷闷不乐的，这是为什么呢？那么学了这首诗我们就知道答案了。
〔4〕下面我们就来初步感受一下这首诗，学生自读，并画诞生字 〔5〕指名读，订正读音，节奏
2、了解诗人。
你们说得真棒，看到大家驾驭的这样好，我们就来细致的品读这首诗吧。
三、抓诗眼感悟诗意。体会意境 (一)感悟：独在异乡为异客。
1．谁来汇报你读后的感受？〔诗人很孤独〕从哪里看出诗人的孤独?出示第一句诗：独在异乡为异客。
2．重点体会：异乡异客。










①同学们，哪个字给你感受最深？〔异〕你能从这两个“异”读懂些什么，体会到一些什么?(诗人所处的环境是生疏的，看到全部的面孔也是生疏的，远离家乡、无依无靠、举目无亲)
3．重点体会“独”。
①你对这个“独”有什么体会? 在你平常的生活中是否也有过这样的感受？〔生畅所欲言〕请你结合自己的体会想象：先自己说一说
② 当诗人身边的人成群结队出去看喧闹的时候，而他却____，____；
当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却____，____。
③同学们的想象力真丰富，那么怎么能读出作者那种单独在外、人地生疏的孤独心