大象耳朵教学设计.docx

大象耳朵教学设计
第1篇：大象的耳朵 教学设计
大象的耳朵教学设计
一、教材分析：
《大象的耳朵》是一篇好玩的童话故事，它主要讲了大象低垂着一对耳朵，~8自然段。 〔1〕指导读好问句。
“咦，大象啊，你的耳朵怎么低垂下来了？” “大象啊，你的耳朵怎么是低垂着的呢？” “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？” 〔2〕分角色朗读，看看谁读得最好。










〔3〕想一想：这几个自然段一共出现哪些动物？〔大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠〕这几个自然段讲了一件什么事情？〔大家都怀疑大象的耳朵为什么是低垂着的。〕 〔4〕学习第8自然段。
①“自言自语”是什么意思？谁来表演这一段？
②你觉得大象的耳朵有毛病了吗？有必要把耳朵竖起来了吗？ ~13自然段。 〔1〕指名学生分段朗读。
〔2〕大象是怎样让耳朵竖起来的？〔用两根竹竿，把耳朵撑起来〕 〔3〕同学们想一想，这样做好吗？会安适吗？你是从哪里知道的？ 〔不安适，经常有小虫子飞到大象耳朵里，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。〕
〔4〕那么，此时此刻，你觉得大象应不应当把耳朵竖起来？是的，不应当，因为大象的大耳朵低垂着是起到爱护作用的。起到了哪些爱护作用呢？我们一起来读第12自然段。〔学生举手答复：防止虫子飞到耳朵里，还可以把虫子赶跑〕 〔5〕指名读第13自然段。 ①指导读出______的语气。
②此时此刻你知道大象为什么说“人家是人家，我是我”了吗？我们来请几个同学结合自己的体会来谈一谈。 四、小结
，你有什么收获？〔这篇故事告知我们要坚持我们自己的特色，不能别什么说什么我们就做什么。〕 ，记住这个好玩的小故事。 教学板书 大象的耳朵
低垂着 人家是人家，我是我 虫子飞不进来
第2篇：大象的耳朵教学设计










19大象的耳朵
教学要求
、会写本课的生字。积累新词。
、流利、有感情地朗读课文。
,体会大象的心理改变。
。
重点难点
。
,理解课文内容。
,体会大象的心理改变。
教学课时 两课时。
19大象的耳朵
作者:冰波
大象有一对大耳朵①,像扇子似的低垂②着。[句导读:这句话把大象的耳朵比作大扇子,形象详细。]
第一局部(第1自然段):写大象有一对低垂着的大耳朵。
这一天,大象正在路上渐渐地漫步③,遇到了小兔子。
段导读:写大象在漫步的时候遇到了小兔子。
小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么低垂下来了?”[句导读:小兔子不明白大象的耳朵为什么要低垂着。]
大象说:“我生来就是这样啊。”
段导读:(第










3、4自然段)写大象告知小兔子自己的耳朵一生下来就是低垂着的。
小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵必须是有病了。”[句导读:小兔子的耳朵是竖着的,大象的耳朵是低垂的,从而小兔子认为大象的耳朵有病。]
段导读:写小兔子告知大象他的耳朵有病了。
后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊,你的耳朵