《给教师的建议》读书心得_9.doc

《给教师的建议》读书心得_9.doc《给教师的建议》读书心得当你是为了解惑求知而去读书, 经常能体验到一种与智者谈话的乐趣; 当一种新的观点或理论出现时, 会使人感觉到眼前突然一亮; 当长久的困惑一旦得到解决, 便像走出了漫长的黑暗的隧道, 一切都豁然开朗了。在上学的时候就看过苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,却没有多大的见解。而工作以后, 再次翻阅,能从中产生些共鸣。苏霍姆林斯基说过, 如果说复知识之母。曾经翻过一位学生的英语书, 写满了规律和语法, 问他, 都会吗?孩子摇摇头。其实, 对于新授的东西, 应该先让学生自己去探寻和发现, 如果强塞给学生, 那么他将永远都记不住。比如在教学生学习序数词时, 对于基数词如何变成序数词, 我怕学生会弄不清楚, 原来打算, 直接告诉他们变化规则, 当上课临讲到这个的时候, 我突然改变了主意, 除了特殊的第一, 第二, 第三, 其余的变化类型我各举了个例子, 孩子们很快的发现了规律, 将剩下的基数词换成了序数词。在稍微掌握了变化规则时,趁热打铁,让他们自己总结规律。如此让学生自己观察发现的东西,往往会记得更深刻。因为, 这些东西是他们自己通过寻找后而掌握的。用同样的方法,讲了动词过去式加-ed 的读音,学生掌握的也很好。作为教师, 积累和反思更能提高教师的创造力。比如, 根据单词的音节教学生拼读单词, 效果的确很好, 而在学生用音节拼读法学习完单词后, 当堂课就让学生根据老师的发音, 默写出单词, 既让学生反馈了刚学的内容, 同时也减轻了学生背单词的痛苦,更能让那些不爱背单词的学生没偷懒的机会。又或者,以猜单词的方式, 告诉学生该单词由几个字母组成, 含有什么字母, 既反馈了学生的单词读音,同时又奠定了学生记单词的基础,如此一来, 学生背单词就轻松容易多了。读书让人变得聪慧, 变得坚韧, 变得成熟。读书, 给我带来思考,更多的是收获。