《植物妈妈有办法》　教学设计[8].doc

《植物妈妈有方法》　教学设计
泸西县金马镇石缸冲小学 张富贵

教学内容分析：
　　《植物妈妈有方法》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四单元的第一篇精读课文,是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然《植物妈妈有方法》　教学设计
泸西县金马镇石缸冲小学 张富贵

教学内容分析：
　　《植物妈妈有方法》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四单元的第一篇精读课文,是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容粗浅易懂,是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
学生情况分析：
　　我班学生学习语文的兴趣较低，理解才能相对欠缺，但大部分学生对阅读童话故事兴趣较浓。此文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的理解和体验。因此，我在教学时引导学生在读中感悟的根底上，联络实际,创设情境,激发学生理解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。
设计思想：
　　《语文课程标准》在第一学段的阅读阶段性目的中指出：“诵读诗歌、童话和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验,感受语言的优美。”在教学中，要让学生反复诵读，在读中弄清各种植物是怎样传播种子的。在读中感受语言的美，在读中激发学生求知的欲望，鼓励他们去探寻更多的知识。　　
教学目的:
　　1、会认12个生字，会写10个生字.
　　2、正确、流利、。
　　3、有观察植物、理解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学过程：
　　一、切入举禺
　　1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要辞别妈妈开场自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什幺好方法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有方法》。板书课题。
　　（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生,激发学习兴趣。）
　　2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有方法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙方法，。
　　（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知,激发学台
　　１、感知
　　（１）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍.
　　（２）小组内互相读读,说说你读懂了什幺.
　　（３）交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以褒扬，不能要求过高.）
　　（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的才能，体验读书的快乐.）
　　２、识字
　　（１）自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
　　（２）小黑板出示生字，多种方式指读。
　　（３）全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。
　　（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”.在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情,互相交流