不做熟悉的陌生人.doc

不做熟悉的陌生人
—-毕业年级感恩综合理论活动方案
一、活动背景
学生进入初中后，同时进入了人生的青春期,他们面临着人格再造的“第二次诞生”，错综交织的矛盾和剧烈振荡的内心世界，:
1、学生活动。
学生按照自己小组制定的方案进展活动。各自分工通过采访、调查、利用书报、电视、播送、网络等信息渠道搜集材料。此处，老师先让学生自行活动,充分给学生自己考虑的空间,让他们在理论中学会发现问题、提出问题，学会考虑，学会用自己的方法解决问题。让他们在亲身体验中学会成长。
2、老师指导.
在学生的活动过程中会出现这样那样的问题，只有出现了问题，学生才会进一步重视问题,，老师再组织学生进展组内、班内的讨论交流考虑，共同找出解决问题的方法，进展理论方法的指导.
3、学生再理论。
在师生进一步沟通、交流后，学生进展再理论，在理论中可能还会有这样那样的问题，老师、学生间可以做随时的讨论。，拓展学生的学习空间,培养学生的交流沟通才能，让学生学会在活动中自我成长，增进和父母之间的关系。
第三环节——展示活动
内容：赞美亲情,学会感恩
施行：
1、成果展示
将搜集的资料、活动过程中的收获，进展整理、加工、形成研究成果，最终通过不同的方式在活动汇报会上进展展示。如采访记录、调查报告、诗朗读、绘画及照片展等。
2、学会沟通，升华亲情。
在课堂中展示的只是活动的一部分。在整个过程中,学生无时无刻不进展着自我教育。学生每天抽出点时间和父母聊一聊，每天向父母问一声好，每天为父母倒一杯茶等等点滴事件都可以让学生从中体验到和父母关系的微妙变化。
3、升华亲情，学会感恩。
让孩子和父母交换角色，开展“今天我当家"的活动，做一天爸爸或做一天妈妈。洗衣叠被、买菜做饭、清扫卫生、预决算开支等,体会父母工作生活的辛苦。在真切体会之后，学生会更加理解父母对家庭的付出,从而进一步反思自己曾经的言行和想法。
第四环节:总结和评价
老师引导学生进展自评、互评，也请家长参和进展了家长评价。通过这样多元性客观公正的评价,鼓励学生主动参加各项活动。通过总结评价，老师可以发现学生在活动中的进步和闪光点，也可以发现他们身上存在的问题，以便在今后的活动中采取各种措施去解决各种问题。
四、活动的效果和收获
1、活动使学生更加爱父母、爱自己的家。
这一系列活动让孩子第一次这样深化地、细致地认识了自己的父母,体会到了父母真真切切的爱，让他们更加懂得热爱生活、珍惜父母所给他们的一切，也使他们第一次正确认识自己和家庭的关系。
2、感恩系列活动使家庭关系更融洽。
孩子们的感恩行动，家长是看在眼里，乐在心里。同学们都说，感恩是个有魅力的词语。当我们怀着一颗感恩的心去对待父母对待别人的时候，觉察人们脸上的笑容特别真诚,自己的心里也特别舒畅.
3、活动使学生的综合才能得到了进步.
搜集、整理信息,设计表格，交流讲演，设计照片展、学做家务……一次次的活动，培养了学生的合作意识，增强了集体的凝聚力。通过这些理论活动使得同学们更理解父母，