在长江源头各拉丹冬[35].doc

在长江源头各拉丹冬
备课时间： 备课组：初二年级 执笔:赵艳菊
教学目的：
知识目的：理解游记的写作特点，理清文章的脉络。
技能目的：1、有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟
各拉丹冬的地理位置和气候特点是怎样的？
明确:各拉丹冬位于青海省唐古拉山乡境内,各拉丹冬峰周围有20多座海拔6 000米以上的雪峰，形成了唐古拉山的顶峰群，在这方圆1 500平方公里的顶峰区发育着100多条现代冰川。是中国第一大江 ——长江的发源地。各拉丹冬的东侧是面积约为8平方公 里的冰川，这些冰塔,在阳光下，干净如洗,光泽闪熠，巍巍耸峙。形态各异，犹如水晶的世界，是唐古拉山脉一大奇景。各拉丹冬周围自然景观奇特。冬季，这里是冰雪的世界,山上山下，银装素裹；夏秋季节，烈日炎炎，冰清雪融，山下天然草原上盛 开着五颜六色的野花，姹紫嫣红，姿态万千。草原上放牧着成群的牛羊。
各拉丹冬气候枯燥,年降水量仅200 mm,海拔5 000米以上的降水量大大高于山下，经常是雪雹铺天盖地。（精品文档请下载）
（六)目的检测
9、目的检测（检测学生完成目的的情况）
课文的主要内容是什么？
明确:本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬阅读的经历。
10、讲解点评
老师对学生做题的情况进展讲解点评.
（七)总结评价
11、课堂小结：这篇游记，作者采用时间顺序和旅行的进程记下了在长江源头的见闻和感受，我们领略了壮美风光的同时，也感受了雪域高原的宏大威力，作者的体验更强烈显示了爱国的思想感情。
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12、布置作业:课后读一读,写一写；
板书
在长江源头各拉丹东
第一部分（1-3段）交代到达各拉丹冬的时间，介绍当地的概况，说明对我来说，这将是一次艰辛的旅行。 
第二部分（4—6段）介绍冰塔林的风光和“我”摔跤的遭遇。 
第三部分（7—13段）写“我"受伤后在各拉丹冬的经历。 
第四部分（14、15段)各拉丹冬孕育了长江，滋养了人类。（精品文档请下载）
课后反思
第二课时
授课时间：
教学目的：1、整理内容，理清文章脉络
2、有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美,感悟长江源头的神异非凡。
教学重点:整理内容，理清文章脉络。
教学难点:有感情地朗读课文,在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美,感悟长江源头的神异非凡。
一、课上三分钟：
1、社会主义政治开展的必然要求是：坚持党的指导、人民当家作主、依法治国有机统一。
2、中国特色社会主义的本质要求和重要保障是：全面依法治国。
3、一个国家、一个民族开展中更根本、更深沉、更持久的力量是：文化自信。
4、开展的根本目的是：增进民生福祉.
二、教学过程：
（一）明确目的：
1、导入新课
长江如黄河一样是我们的母亲河，她也横贯中华大地,用她的甘醇（江水）!同学们你们知道长江发源于什么地方呢？她的源头是什么样的呢?今天，我们将目光聚集到祖国西部的雪域高原上,去领略那里奇异的风光吧。（精品文档请下载）
2、明确目的
（1）整理内容，理清文章脉络
（2）朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异非凡。
(二）合作探究
3、布置任务
出示小组讨论任务要求：
通读全文，从文中找出关于时间推移、地点转换的词语。
（1）第1自然段写到“各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡尽是冰雪，风光单调，东南阳坡才好看”。你认为“我”游览的是哪里呢？（精品文档请下载）
（2）本文是按照怎样的顺序组织材料的？找出第一天游览中表达这一顺序的词语。 
4、小组探究
5、（老师）检查指导.
(三）释疑解惑
6、(师生）释疑解惑。
(四）梳理归纳
7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）.
（1）“我”游览的是东南阳坡。从第3自然段“在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上”可知游览的是东南阳坡.（精品文档请下载）
（2）按照时间的推移、地点的转换来组织材料(也是以“我”的游踪为线索组织材料的)。表达了“我”：草坝子——冰河砾石堆上——走下砾石堆，接近冰山—-此地海拔已超过六千米。  （精品文档请下载）
（五）讨论稳固
8、小组讨论（根据其他同学整理归纳的板书,查漏补缺）
品读第5—6自然段. 
（1)从文中找出描写各拉丹冬雪山景物的语句。作者是按照怎样的顺序来描绘的？从中感受到雪山怎样的特点? 
明确：远处全景：晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。近景（沿冰河接近冰山）:冰山像屏风，精雕细刻着各种图案;冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落