我是节约小能手主题实践活动设计.docx

《我是节约小能手》主题实践活动设计进贤县民和一小舒园梅
一、活动背景
勤俭节约是我们国家的优良传统，我们应当继承与发扬。但是现在，随着人们物质生活水平的提高，铺张浪费的现象也越来越严重，比如：在校园里，垃圾桶里有用了一半的铅笔，废纸篓里《我是节约小能手》主题实践活动设计进贤县民和一小舒园梅
一、活动背景
勤俭节约是我们国家的优良传统，我们应当继承与发扬。但是现在，随着人们物质生活水平的提高，铺张浪费的现象也越来越严重，比如：在校园里，垃圾桶里有用了一半的铅笔，废纸篓里乱写乱画的练习本，放学后教室里仍然亮着的灯光；街道里，我们经常能看到被丢弃在角落里的半块面包；公共场所里，洗手间人走后水还在滴答滴答地往下滴。这种不正常的现象让我们心惊和心痈，为了抵制不良风气的蔓延，引导全校师生养成勤俭节约的好品质，我们组织学生开展了“我是节约小能手”活动，通过这次活动，使他们的心灵受到强烈的震撼，激起他们的责任感，再通过实践，激励他们争做一名“节约小能手”，做到节约每一滴水、每一粒粮、每一度电、每一张纸、每一分钱，将节约观念落实到实际行动上。
二、学情分析
小学生对于节约应该有了一定的认识与了解，通过平时的生活实践对节约的意义也会有一定的理解，并且能够处理一些生活中的实际问题。基于他们的年龄特征，他们的理性认识还不够，认知比较直观，但它们喜欢表达自己的思想，有很强的自我变现愿望。通过《我是节约小能手》这次探究活动，我将引导学生意识到身边浪费的严重性，使他们养成节约的好习惯，鼓励他们想出节约的妙招，并创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识、创造的活动，让实践过程变得更生动、更有趣。
三、活动目标1、通过参与这次活动，学生们能获得有积极意义的价值体验，理解并遵守公共空间的基本行为规范。
2、围绕日常生活开展此次活动，并能独自处理一些基本事务，具有积极参与集体活动的意愿。
3、能在老师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题，能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法。
4、通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能，运用简单常见的信息技术解决实际问题。
四、活动形式：
组织形式：采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。
实践形式：收集资料和信息。研究、设计、动手制作。小组合作和交流，规划表达和反思。
五、活动计划和时间安排
活动时间：2019年3月一2019年4月
本主题实践活动的实施对象是三年级的学生，具体安排分为四个阶段：
1、准备阶段
收集本活动的相关资料，制定活动方案与活动范围
2、启动阶段
宣传发动、成立活动小组
3、实施阶段
实地调查、米集标本、查阅资料、核准资料
4、总结阶段
整理资料、集中总结、成果展示
六、活动过程（一）具体活动过程
第一阶段：准备阶段（2周）
1、主题的产生
2、根据学生的讨论和教师的提示将活动内容分为四个子课题：A、当前浪费的现状B、浪费的后果C、节约小妙招D、节约故事
3、成立学习小组：本着学生自愿结合的原则，自选活动子课题，分工合作，创造性地开展活动，利用一周时间去思考活动形式。
4、对学生进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法、采访技巧等方面的指导。
5、对学生进行文明礼仪教育、纪律教育、集体教育、安