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花婆婆教学设计（共4篇）
第1篇：《花婆婆》教学设计
《花婆婆》教学设计
教学目标:
，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书背上摔下来，背部受伤了。唉！我真是笨手笨脚！她想了一想说：“算了，我已经走过那么多地方，或许我该做其次件事，到海边找个房子住下来。”
她说做就做，在海边买了一间小房子。从新居子的走廊上，可以望见太阳升起来，横过天空，渐渐的落入海中。新居子的前面围了一些石头，她在石头中间，开拓了一座花园，当她撒下花种子的时候，心里特别欢乐。“对了！我容许爷爷，要做一件让世界变得更漂亮的事，但是，做什么好呢？这世界已经够美了。”她时时望着大海，不断的想着这个问题。










其次年春天，卢小姐背部的伤又发作，大局部的时间，她都躺在床上。去年夏天，她撒下的花种子，不知不觉的已经开花了，她从卧房的窗口望出去，可以看到蓝色、紫色和粉红色的花朵，轻轻的摇曳着。她特别满足的对自己说：“我最喜爱这种鲁冰花，盼望今年夏天，我可以下床去撒更多的种子，那么，明年就会开出更多的鲁冰花了。”
但是，她始终躺着，没有方法下床。
冬天过去，春天又来了。她的身体好多了，可以出去散漫步。
有一天下午，她渐渐的走到山坡上，她很久没来这里了。当她踏上山顶，忍不住惊喜的说：“我真不敢坚信自己的眼睛。”原来，那里开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花。她开心的蹲下来看着花朵：“必须是风和小鸟，从我的花园里把种子带来这里。” 她突然想到了一个很棒的点子。她马上回家，写信去订购了一大包鲁冰花的种子。
整个夏天，她的口袋里装满了花种子，她一面漫步，一面撒种子。她把种子撒在马路和乡间的小路边，撒在学校旁边、教堂后面，撒在空地和高墙下面，只要她经过的地方，她就不停的撒种子，这里撒一点，那里撒一点……
她的背再也不痛了，她每天都开心的出去撒种子，大家都喊她：“怪婆婆。” 其次年春天，那些种子几乎同时都开花了！










原野上、上坡上开满了蓝色的、紫色的和粉红色的鲁冰花，它们沿着马路和乡间小路盛开着，光明的点缀在教室和教堂后面，连空地上和高高的石墙下面，也都开满了漂亮的鲁冰花。她最终完成了第三件事，也是最困难的一件事！
我的姨婆此时此刻特别老了，她的头发也白了，可是，她还是不停的种花，每年都开出更多更美的鲁冰花。
此时此刻，大家都喊她：“花婆婆”。
我时时和挚友站在篱笆外面，看着她种花。她有时会邀我们进去坐，听她讲故事。她常说一些很远的地方所发生的故事。
有一次，我告知她：“我长大后，要像你一样去很远的地方旅行。当我老了，也要像你一样住在海边。”“很好，”花婆婆笑着说：“但是，你必须要记得做第三件事。”“什么事？”“做一件让世界变得更漂亮的事。”“好哇！”我答得又快又大声。
但是，我也不知道将来会做什么事！
问题：花婆婆是一个什么样的人？我们要学习花婆婆的什么精神？
三、小结方法，鼓舞读书。
1、到了此时此刻，我发觉同学们已经真正的把这篇绘本读懂了，那此时此刻再来回忆一下我们究竟是怎么读绘本的？思索一下我们用什么方式去读懂人物的呢？〔速读、精读〕
〔假如给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱惜书籍。那我们遇到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好方法。〕










2、又是用什么方式去读懂道理的呢？〔读一篇童话是这样，读一本绘