大班数学趣味拼搭教案反思.docx

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大班数学趣味拼搭教案反思
　一、活动目标：
　　1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。
　　2、发展幼儿创造力和思维灵活性。
　　3、引导幼儿对数字产生兴趣。
　　4、积极参与数Word格式
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大班数学趣味拼搭教案反思
　一、活动目标：
　　1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。
　　2、发展幼儿创造力和思维灵活性。
　　3、引导幼儿对数字产生兴趣。
　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
　　活动分析：
　　重点：是感受平面图形之间的联系。
　　难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。
　　二、活动准备：
　　火柴棒若干根、记号笔、纸。
　　三、活动过程：
　　（一）、变魔术，引出课题。
　　1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？
　　2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？
　　3、教师变魔术（二）、教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。
　　1．请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。
　　2．请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。
　　3．请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。
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　　三、幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。
　　1．出示记录表，提出拼搭的要求。
　　2amp;#160;. amp;#160;amp;#160;教师观察幼儿操作情况，进行指导。
　　。
　　（1）幼儿评价：拼得是什么图形？谁拼得好？为什么？
　　（2）教师评价：表扬会应用公用边的原理、注意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。
　　四、活动延伸：
　　请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，好吗？
活动反思：
　　1．让数学变成好玩的，有意思的。
　　为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。
　　2．数学要多让学生操作。