参加骨干教师培训班心得体会.doc

参加骨干教师培训班心得体会.doc参加骨干教师培训班心得体会参加了区里组织的骨干教师培训活动, 聆听了几位名师的讲座, 感觉是幸福而又充实的, 因为面对不同风格的名师, 听到不同类型的讲座,也能够感受到思想火花的冲击。在这里,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标, 反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师, 我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的, 在教学过程中还存在太多的问题,但是经过这一段时间的学习,我相信自己是有所收获的。使我的教育观念进一步得到更新, 真是受学益习非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会: 一、没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习, 都是以学生的积极参与为前提, 没有学生的积极参与, 就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度, 直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是:“应该说, 站起来发言是参与, 但从表面上看, 是一种行为的参与, 关键要看学生的思维是否活跃, 学生所回答的问题、提出的问题, 是否建立在第一个问题的基础之上, 每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极,是不是学生的自我需要; 要看学生交往的状态, 思维的状态, 不能满足于学生都在发言, 而要看学生有没有独立的思考。”简单的问答式, 一问一答, 学生好像忙得不亦乐乎, 但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹, 学生能准确地回答教师提出的问题, 但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动,实际上是用提问的方式“灌”, 直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来,是非常值得注意的一个问题。那么, 怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为, 应当创设情景, 巧妙地提出问题, 引发学生心理上的认知冲突, 使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时, 教师要放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流, 围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利, 让学生充分进行思考, 给学生充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说。条件具备了, 学生自然就会兴奋, 参与的积极性就会高起来, 参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程, 个体才能得到发展。二、在教学活动中,教师要当好组织者。教师要充分信任学生, 相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的过程, 教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大, 让教师觉得难以驾驭教学行为, 课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学