花垣县民族中学教案[2].docx

花垣县民族中学教案
课型： 第 课时 上课时间:第 周 月 日 星期
课题： 21.《庄子》二则
教学目标
1．积累文言词汇，分花垣县民族中学教案
课型： 第 课时 上课时间:第 周 月 日 星期
课题： 21.《庄子》二则
教学目标
1．积累文言词汇，分析文章层次,把握文章内容。
2．体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章主旨。
3．品析语言，感受《庄子》散文中想象雄奇瑰丽的特色。
教学重点
1．积累文言词汇，分析文章层次，把握文章内容。
2．体会《庄子》善用寓言说理的行文风格,把握文章主旨。
教学难点
品析语言,感受《庄子》散文中想象雄奇瑰丽的特色。
教学方法
教学准备
教学过程
共性教案
第二课时
庄子与惠子游于濠梁之上
导入
疏通文意
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰:“我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！"庄子曰：“请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鲦（tiáo)鱼（在河水中）游得悠闲自得，这是鱼的快乐啊.”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说:“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠施说：“我不是你，固然不知道你;你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的了！”庄子说:“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’等等，."
内容探究
“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
明确：这是他愉悦心境的投射与外化.
他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐,即“人乐鱼亦乐”。 这符合他“天地与我并生，而万物与我为一"的观点。
课堂预设