顶碗少课例研究.doc

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?顶碗少年(shàonián)?课例研究
　　【教材分析】
课文以第一人称写成，写的是“我〞多年前不雅观看一场扣人心弦的杂技表演：一个少年表演顶碗，第一次表演掉落败了，第二次，碗又掉落了下来，在老者的煽动鼓励下，少年又镇静的首要内容：良多年前“我〞看过一场杂技表演，一个少年在表演顶碗时持续两次都掉落败了。当台下一片杂乱时，剧团的一位老者及时煽动鼓励了顶碗少年，使他的第三次表演获得成功。这件事给“我〞一个首要的启迪：“只有敢于拼搏的人，才有可能获得成功〞。
⑵ 提出不懂的问题：
存疑置后措置的问题估量有：
顶碗少年为什么能获得成功?
为什么说这是一场惊心动魄的拼搏?
四、大白进一步进修的标的目标
1、拟定进一步进修的方案：
学生自拟后师生交流，形成建议性进修方案和自拟进修方案。
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学案一：默读课文，考虑：顶碗少年为什么最终可以获得成功?找到相关(xiāngguān)的句子读一读，联络上下文想一想，也可以写写批注。
学案二：为什么说这是一场惊心动魄的拼搏?提醒：可以从对碗的描写，以及少年、不雅观众的暗示，画一画有关的句子，联络上下文想一想，写写批注。
五、安插功课
1、抄写生字新词。
2、操练朗读课文。
第二课时
〖教学目标〗
1、有激情地朗读课文，知道顶碗少年为什么最终可以获得成功?
2、能连络课文内容或者糊口实际，体味“我〞所受到的启迪。
3、能背诵最后一个自然段。
4、懂得不管碰着多少坚苦挫折，不要退却，有时辰再坚持一下就会获得成功。
〖教学过程〗
一、复习导入
1、经由过程上节课的进修，谁来说说这篇课文首要写了什么?
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2、顶碗少年为什么最终获得了成功?是进修这篇课文我们应该弄懂的，也是同窗们想讨论(tǎolùn)的问题。我们一路拟定了进修方案：
建议进修方案：默读课文，考虑：顶碗少年为什么最终可以获得成功?找到相关的句子读一读，联络上下文想一想，也可以写写批注。
还有同窗按照自己的疑问自拟了进修方案：为什么说这是一场惊心动魄的拼搏?提醒：可以从对碗的描写，以及少年、不雅观众的暗示，画一画有关的句子，联络上下文想一想，写写批注。
请同窗们按照自己拟定或选择的进修方案自立讨论。
二、自立讨论、因需合作
三、共议交流
我们用建议进修方案作为大年夜师共议交流的主思路，用自拟进修方案进修的同窗也要注重随时介入进来。
少年成功的原因：
1、坚韧不拔，不怕掉落败的精神：
⑴ 相机出示：
台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不掉落风度地向不雅观众鞠了一躬。
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少年很沉着，不慌不忙地几次着刚刚的动作，仍然是那么轻松美妙，严重(yánzhòng)不安的不雅观众终于又沉浸在他的表演之中。
① 抓住“歉疚〞体味他对不雅观众的歉意和忸捏，抓住“不掉落风度〞“不慌不忙〞体味少年对自己的表演有足够的决议信念和勇气， 进而体味出少年出色的心理素质。
② 师指导：
第一次表演的时辰，少年是在哪个环节掉落误的?说说你的感到传染连络不雅观众的暗示体味少年的不怕挫折。
⑵ 少年满怀决议信念地开始了第二次顶碗表演：又到了最后关头，碗又厉害地扭捏起来，此时此刻，你但愿……
① 指导学生谈感到传染。
② 读一读“碗，又在他头顶上厉害地扭捏……俄然跳起扭捏舞来