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我认为这是一堂“失败"的好课，它好在让学生亲自去理论并积极参和其中,罗吉老师虽然在得出水的性质后学生把练习做错了，但他尊重学生,始终让学生通过自我试验得出结论。是否是一堂好课，我觉得老师上课必须是真实的,学生的反响有教学效果，让学生在课堂中
我认为这是一堂“失败"的好课，它好在让学生亲自去理论并积极参和其中,罗吉老师虽然在得出水的性质后学生把练习做错了，但他尊重学生,始终让学生通过自我试验得出结论。是否是一堂好课，我觉得老师上课必须是真实的,学生的反响有教学效果，让学生在课堂中不仅承受新的知识，还要充分享受这节课,在课堂中愉悦地承受知识，同时利用课程 内容培养学生的学习才能，学会学习，罗老师是一位很有经历的老师，她的教学经历非常丰富,在教学中能做到因势利导，擅长倾听学生的意见,把学生作为学生的主体，循序渐进，不断地拓展相应的知识，这堂课非常真实,学生收获很多，理解很多知识，还培养了学生的发散思维才能，我认为很真实也比较成功，一堂好课应该是老师是主导，学生是主体,应该把讲台当做一个平台，让学生充分地表演,自主地学习，学生讲,老师听，让学生真正做学习的主人,主动自觉地承受知识，真正做到学中做做中学，课堂气氛活泼学生情绪饱满热情，让学生用自己的知识储藏才能去学习积极探究新的知识，并把知识转化成才能,师生关系融洽，教学应该是双边的活动,真实让我们更有必要去理解孩子的认知状态，从而更好地引导学生，以到达师生共同进步的目的。学生活泼好动，对新颖事物充满好奇之心，要想进步教学效果，首先要培养学生的学习兴趣，带着一颗童心爱心激情，走到学生中间，和学生积极参和互动，，他失败在没有充分考虑到学生的思想状况,不理解学生的已有的思维旧习惯及可能出现的想法，没有做到充分的备课、备学生。假设我去上，我可能会把水和酒精用不同的颜色区别，另外再参加醋或酱油等类似的液体一起做试验，使学生对各类液体都有所认识，然后再让学生做练习，可能练习的效果会好一些。要上好一堂真正的好课,必须认真充分的备课、备学生，做到知己知彼才能百战百胜。因此老师应积极反思,课后和学生及时交流，共同讨论共同进步，和学生一起共同成长。