《乞巧》教学设计(共6页).doc

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《乞巧》教学设计
教学目标
知识与技能了，下笔即成章。
这是学习古诗的第一步是读诗题，知作者。
现在就让我们随着林杰这位神童走进乞巧节！请同学们自由读几遍诗，读准字音。
2、指名读。谁来读给大家听？ 谁再来读？ 还有谁再来展示一下？
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3、范读。刚才几个同学都能把诗读得很流利，如果能读出节奏就更好了。听老师读，试着划出节奏。
4、看看大屏幕，你们把节奏划对了吗？
自己开口读读，把诗的节奏读好。
指名读（1、2）
齐读。刚刚两位同学都能有节奏的把诗吟诵出来。你们也来学着他们的样子把诗读得抑扬顿挫，优美动听吧！
学诗的第二步是解字词，明诗句。
5、现在我们来看看诗歌中的生字。同学们看到第一句诗有两个字变红了，你发现了什么？（同音字）你能区分它们吗？
真不错，你能从字形上区分它们。那它们的字义有什么不一样呢？谁还记得刚刚认识乞字的方法？我们再来组词理解词义。（指名答组词）夜宵、元宵，所以“宵”指晚上。九霄云外、云霄，那是哪儿？就是指天空，所以“霄”指天空。
三、再读，想象
1、学完生字我们再来读诗，多读几遍，读的时候做到眼到、口到、心到。边读边想象，理解诗意。
2、读了这么多遍，会读书的孩子一定有所领悟了。现在告诉我，在读的时候，你仿佛看到了什么？随机贴出诗句。（你仿佛看到了什么？你眼前出现了一幅怎样的画面？从哪句诗你知道的？）
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四、品读，领悟
1、刚刚同学们读诗想象画面，大概了解了诗歌的内容。（出示动作图片）传说，牛郎和织女隔着茫茫的银河遥遥相望，只有在一年一度的七夕才能度过鹊桥来相会。诗人林杰在七夕之夜仰望星空，不觉得吟诵出两句诗，引读——七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。诗人看到牛郎织女在七夕之时渡过鹊桥相会，心情是怎样的？体会到什么就带着什么样的心情来读读这两句诗（指名答1、2、3）
3、每个人的感受都是不一样的，以你们各自的心情来读这两句诗，一起来，齐读。
4、牛郎织女在天上相会（板书：天上相会）那地上的人们又在做什么呢？（乞巧）（板书：人间乞巧）聪明的孩子们，你们从哪儿知道的？——家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
5、人们在向谁乞巧呢？请你们读资料袋上的内容，看你了解到了什么?
6、人们用各种方式向织女乞巧，当时是一副怎样的画面呢？你能用诗句告诉我吗？——家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
这儿的“乞巧”是什么意思？（乞取智巧），说明人们在对月乞巧的时候不只是向织女乞心灵手巧，还可以乞自己美好的愿望能够实现。
7、“家家乞巧望秋月”，读这句诗，看你体会到了什么？（“家家”体会到人很多，“望秋月”对月乞巧。）
是啊，每家