爱迪生救妈妈教案设计与反思.doc

爱迪生救妈妈(mā mā)教案设计与反思
　　教学目标：
初读课文，识记生字。
教学重、难点：熟悉生字，能精确写出要求写的字。
教学筹备：讲讲课件、挂图
教学过程：
一、谈话引入：
1、出示爱迪生挂图。爱迪生救妈妈(mā mā)教案设计与反思
　　教学目标：
初读课文，识记生字。
教学重、难点：熟悉生字，能精确写出要求写的字。
教学筹备：讲讲课件、挂图
教学过程：
一、谈话引入：
1、出示爱迪生挂图。同窗们，你们熟悉这小我吗？〔指导学生借助课前汇集的资料，介绍爱迪生的生平及缔造。〕爱迪生小时辰是个假设何的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时辰的故事。
板书课题。
2、演示：把持课件或图片、什物等，展示爱迪生的部分缔造〔如：电灯、 、电报、片子机等〕指导学生联想这些缔造在糊口中的遍及应用。让大年夜师猜想它们的缔造者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。
二、识字
1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，把持(bǎchí)拼音和工具书把字词读准。
2、把持生字词语卡片，互读互查，生字把握情况。
3、识字游戏：开仗车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生安定生字词语的把握，重点交流识字记字的体例，得当指导学生把持新学的汉字扩词。
三、朗读
1、学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。选举一名读得好的参加全班读文。
2、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。
3、学生选择自己爱好的段落，组内朗读展示。
4、再读考虑：经由过程阅读你记懂了什么？还有哪些处所没有读懂？
四、想像
1、出示挂图，指导学生看图考虑(kǎolǜ)，想想爱迪生是假设何想出体例救自己的妈妈的？
2、学生以组为单位，进展措辞操练。
3、陈述请示交流，教师相机指导学心理解“呵、恍然大年夜悟〞等词语。
五、写字
1、出示“我会写〞的中的生字词语。指导学生不雅观察，发现窍门、借鉴已有常识分析看假设何把字写好。
2、教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎〞字上下两局部不合。
3、学生操练书写，教师巡视指导，师生共议，展示优异功课。
第二课时
教学目标：进修课文，感悟课文。
教学重、难点：能朗读好课文，对课文有怪异感到传染。
教学筹备：课件、小黑板
教学(jiāo xué)过程：
一、回忆
1、复习生字词语。把持字词卡片，开仗车读、组词、用词措辞等。
2、分段指读课文内容。回忆课文大年夜意。
二、朗读感悟
1、教师激发学生考虑：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个智慧的孩子！“你从课文的什么处所看得出他是个智慧的孩子？找一找，读一读。
2、学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的神色、措辞、神志等，当真阅读，细心体味。如：从父亲对爱迪生前后的立场改变；从爱迪生的动作暗示；从房间内的改变等方面理解。
3、组织学生进展自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深化理解爱迪生擅长考虑、不雅观察、出手的好品质。
4、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不合人物的神色、动作和措辞的语气，