速写教案—人物及风景速写讲义.doc

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人物速写教案
课题：人物速写
教学目标：通过速写教学，培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力，提高学生的观察能力。
能力目标:学习速写的表现方法，用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态，画出较成功的速写作品经过这样屡次训练，能强化对形神动态，记忆力和作画的中和概括能力。
〔三〕学生作业
教师作好个别的辅导。
〔四〕作业讲评
对学生的作业进行讨论分析，教师归纳小结。
指导学生自己动手做一本速写本，坚持一天画几幅速写，训练自己对形体的感受能力、思维能力、表现能力。
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风景速写教案
教学目标：
1掌握速写的根底知识、根底理论和根本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。
2通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。
3 通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。
能力目标:学习速写的表现方法，用简洁的线条迅速地抓住风景速写的实质，画出较成功的速写作品。
认知目标: 通过欣赏大师们的速写作品,陶冶学生的美术情操，培养学生的爱美、想象美和创造美的欲望，提高学生的绘画能力。
教学重点：掌握速写的根底知识、根底理论和根本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。
教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
课时安排：4课时
课前准备：范图画册、速写纸、铅笔、橡皮、画夹、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等
教学步骤：
、练习

〔一〕 根底知识与速写根本语言练习
导入：
教师展示同一个风景，而用两种不同手法表现的速写作品〔如单线勾勒和调子速写〕，请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。
〔二〕 根底知识点：
1分类：
风景速写按题材来分：自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等
风景速写按工具材料来分：有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等
风景速写按表现形式来分：有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等
2 取景与构图
确定所画对象要根据自己的爱好、兴趣和感受，选择自己最想画的那局部景色。一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性，应该通过风景速写练习，到达既学习表现技法又提高审美能力两个目的。角度确定后，要确定视平线在画面中的位置。视平线在画面的中间是平视构图，在画面的上方是俯视构图，在画面的下方是仰视构图。构图形象不同，画面的效果和气氛也不相同。
安排视线的位置和主要形象的轮廓。为了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不画，或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置，使构图更加理想，主要形象更加突出。
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取景分三层：远景、中景、近景。
3 速写语言
速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。
学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果