6 古对今.doc

6 古对今
【教学总目的】
1。能在语言环境中认读 “圆、严"等12 个生字。能在田字格中正确书写“古、 凉”等7 个汉字。
2. 能认读并积累“和风细雨、夕阳”等7 个词语，能借助图片或联络生活大致理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
6 古对今
【教学总目的】
1。能在语言环境中认读 “圆、严"等12 个生字。能在田字格中正确书写“古、 凉”等7 个汉字。
2. 能认读并积累“和风细雨、夕阳”等7 个词语，能借助图片或联络生活大致理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3。能正确、流利地朗读课文,并背诵课文。
，感受自然之美.
【教学重难点】
，特别是“圆、严、寒"等容易读错的字；指导“夕、语”的书写;正确、流利地朗读课文，通过多种多样的诵读方式，到达熟读成诵.
2。借助图片或联络实际理解“严寒、酷暑”。
【教学时间】2课时
第一课时
【教学目的】
1。能在语言环境中认读 “圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕”11 个生字。能在田字格中正确书写“古、凉、细、夕”4 个汉字。
2。认读并积累“和风细雨、夕阳、严寒、朝霞、古今、酷暑”6个词语；能借助图片或联络生活大致理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑"等词语的意思。
、流利地朗读课文。
【教学重难点】
读准生字，特别是“圆、严、寒”等容易读错的字；指导“夕”的书写；正确、流利地朗读课文。借助图片或联络实际理解“严寒、酷暑"。
【教学过程】
一、活动导入，学写“古”
1．“相反动作对对碰"和“相反词语对对碰”活动导入。
2．师板书课题,生书空课题,认识、学写“古”.
3．齐读课题，理解题意。
评价关注点:
◆参和活动的情况.（积极参和，有序）
◆识字情况。（自主，有方法）
二、感受四季变化，随文识字
，要求把字音读准确。
2。指名分自然段读课文，师正音.
3。师示范读第一自然段后，生开火车读二、三自然段。
4。学习第一自然。
（1）出示古代钱币，学习“圆”，读音上注意整体认读音节。指名给“圆”找词语朋友。认识上海博物馆,理解“圆对方"。
（2)师讲解象形文字“寒”，解释字意帮助记忆。出示词语“严寒”，师释义。指名生拼读词语，开双列火车直接读词语。观察寒冷的日子里，大地发生的变化。
（3）师讲解“暑”的构造和意思,出示“酷暑”，开火车拼读词语，“酷"，在生活用语中理解“热爱”。
（4）出示在炎热的夏天的风景图和人文图，指导学生进展说话训练：
在酷暑时节，我-—
(5）生根据图片，述说春天和秋天给人的感受，联络生活实际理解“春暖”和“秋凉”。
(6）从读音和构造两个方面学习“凉”,：北“京”，积累两点水的字。
评价关注点：
◆读书情况。（朗读习惯良好，通顺，读准字音）
◆识字情况。（自主，有方法）
◆表达自我的情况。（联络生活实际，表达完好）
◆作交流时仪态大方、声音洪亮，语言丰富.
5。男女生赛读第一自然段。
三、互动游戏—-默契大考验
1。同桌互读词语卡片。
，做游戏示范。
评价关注点：
◆参和活动的情况。（积极参和,有序）
3。师生