6 古对今[10].docx

6 古对今
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。由此，本课设计根据文本特点,旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步理解“对子”这一传统文化，同时将识字和学文有机结合。6 古对今
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。由此，本课设计根据文本特点,旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步理解“对子”这一传统文化，同时将识字和学文有机结合。教学中,力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。 课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。(老师） 2．预习生字，带字卡。（学生) 课时安排 1课时。 教学过程
一、 活动导入，认识“古对今” ，欣赏对联.
2．老师引问：过年的时候，我们通常在门上面贴什么？
3。老师以一副对联为例,说出上下相对的特点。如:“喜鹊闹春事事吉,金猴献礼家家顺。喜鹊和金猴相对，,古人把样的词写成了对子。（板书“对") 4．老师根据对联揭题“古对今”并板书。 5齐读课题,学习“古”字。
二、初读课文，认识生字
1．自由读课文，圈出仍中的生字
：你发现了什么?(每句话里都有个“对”字.)
2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认,不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮助. 3．汇报找到了哪些相对的词语。
（1)课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜,和风和细雨，朝霞和夕阳,桃和李,杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。（指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。）
(2）你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。
三、利用字卡，认读生字 1．学生汇报课文中会认的字，老师相机贴字卡并注意将一样构造的字放在一起。 2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。假设同桌读错了,你可以当小老师教同桌读字。
3．开火车轮读字卡,有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节.



4．自主识字:这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？先来分分类吧！
(1)左右构造的字：酷、凉、细、朝、杨。
选择一个你喜欢的字，一边观察字卡,一边说一说你有什么好方法记住这个字。老师相机指导。
酷:①儿歌记忆：酉时告诉你。
②加一加:酉＋告＝酷.(酷暑、热爱、冷酷)
凉：①换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉".②这个字的两点水旁和温度低有关,如:冰、冷、冻等。（冰凉、凉水、凉气) 细:猜字谜：田边种丝瓜.
朝：①字歌：十日十月。（朝阳、朝霞）
②多音字，还念cháo。(朝代、汉朝、朝南）
杨：①换一换：“场”字部首换成“木”念“杨"。（杨柳、杨树、白杨） ②形声字识字法:木字旁表示和树木有关. （2)上下构造的字：寒、暑、晨、霞.
学生举