《卜算子 咏梅》教学设计[36].doc

《卜算子 咏梅》教学设计
学习目的：：
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2。体会两首词的寓意、作者的感情。
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4。有感情地朗读这两首词。
教学重点 、作者的感情。
2。比较阅读两首词的异开放的美妙身姿,下阕着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高尚的动人形象。
(1）“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏"
赞颂了梅花傲霜斗雪的坚强品格。
（2）“待到山花烂漫时，她在丛中笑”
赞颂了梅花谦逊的品格和宽广的胸怀.
(3）一个俏字统领全文。这个俏字是传神的写照,集中表达了梅花斗霜傲雪的品格中。
（4）气度非凡的"笑“。，更愿做一个义务报春者
卜算子·咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏单独愁，更著风和雨。
无意苦争春，，只有香如故。
合理想像理解词意
在驿站的外面,在断桥旁边，无人过问的梅花寂寞地舒展花瓣。黄昏时候，你已经受不起孤独和忧愁，哪里还能再忍受狂风暴雨的摧残？！
你无意苦苦争夺在春天里争妍斗艳，你听凭百紫千红去妒忌恨怨。即使凋谢后被踏成泥土，碾作尘埃，沁人心脾的幽香却永远不会消散！
1。 概括词上下片的大意。
上片写梅花孤独寂寞和备受摧残的境况.
下片通过梅花来写自己的高尚节操。
?在课本上画出。(驿站、断桥、黄昏、风雨)
3。这些意象给我们营造了怎样的一种意境？为什么？
荒废驿站的断桥边,寂寞开放的梅花,非常的孤寂凄凉的意境。这样孤苦无依的梅花无人欣赏,正值黄昏时分，夕阳西下，一种萧瑟凄凉的意境展现了出来，在这种情况下，竟然还要受到暴雨狂风的打击，这是多么凄惨阴沉的画面.
“梅"怎样的品格？
孤芳高洁、坚强不屈的品格。
？从哪里表达的?
高尚脱俗、坚贞不二的心志。从“一任群芳妒”和“只有香如故”可以体会。
6。词如何运用托物言志的手法，用梅花的意象来表现自己情操的？
(1）。“梅”实际是别人格的化身。驿外断桥，黄昏风雨,正象征着他一生困难的政治处境和他所遭受的严酷政治打击;（2.）争春无意，妒任群芳，正写照了他不屑媚俗邀宠、有别于一般官僚政客们的傲岸性格;(3。)成泥作尘，香犹如故,正突现出他即便粉身碎骨也还是要坚持爱国理想、民族气节、君子操守的顽强意志.
7。词中还运用了哪些艺术手法来写梅花的？作简要分析。
①拟人。“寂寞”，表现梅的寂寞开放，孑然一身、孤苦无依、无人陪护、无人理睬、无人欣赏。梅花和诗人的心境交融无间,灵犀相通。“愁”，是上句“寂寞”的承接和深化。在如此衰败肃杀、寒气袭人的暗淡黄昏，这枝单独开放的梅花怎能不愁情满怀。下片的“争”、“妒”大大超脱了草木无情的自然属性，完全赋予了人是思想情感，，浑然一体，水到渠成、天衣无缝。而“苦”和“一任”更强化了品质的深度,增强了感人的力量，自然贴切，妙笔生花。
②衬托（反衬)。“零落成泥碾作尘”极写梅花寂寞野处、黄昏独愁、风雨交侵、群芳嫉妒深重困境下的悲怆命运-—落地陨灭。同时也为下句作最鲜明的反衬和强有力的蓄势，将全词推向最高处.“只有香如故"，是梅花的庄