《卜算子.咏梅》教学设计[4].docx

《》教学设计
岳池县龙孔小学校 付清清
一、教学目的：
1、知识和才能：体会本文融情于景、托物言志的抒情方式;
2、过程和方法:能有情感的朗读并背诵这首词；
3、情感态度价值观:理解《卜算子。咏梅》中梅《》教学设计
岳池县龙孔小学校 付清清
一、教学目的：
1、知识和才能：体会本文融情于景、托物言志的抒情方式;
2、过程和方法:能有情感的朗读并背诵这首词；
3、情感态度价值观:理解《卜算子。咏梅》中梅花的遭遇和作者在政治上受到的排斥.
二、教学过程：
(一）导入：（PPT展示一组梅花图片）上课之前，我们先来欣赏一组梅花的图片。梅花喜欢漫天飞雪，冰清玉洁，被誉为花中四君子，傲寒独放，亦被纳入岁寒三友,也因此成为历代文人所吟咏的对象。今天,我们就一起来欣赏陆游的《》。
（二）作者及时代背景介绍：陆游，字务观，号放翁,南宋出色的爱国词人,一生志在非沪综援,因此受到投降派排斥，被罢官，回乡闲居至死；陆游也是位多产诗人，存世之作上万首，最突出的主题就是爱国主义精神.
（三）初读感知：
1、老师范读，注意读音及停顿；
2、全班齐读，读准字音,读出节奏.
（四）文本研读：
请同学们结合课下注释，疏通大意,并考虑以下问题：
词的上阕主要写了哪些意象？给你什么感受？有什么作用？
（提示：前后两桌为一个小组进展讨论，讨论完毕后为代表发言。)
明确：意象：驿外、断桥、黄昏、风雨。
意境：荒凉，破败，孤独，寂寞，惆怅，萧瑟,凄凉。
衬托情感：愁。
下半阕表达了美的怎样的品格？从哪里表达?
明确：“无意"“任"可以看出梅花的孤傲高洁，超凡脱俗,而“成泥”“作尘”却“香如故”,可以看出梅花矢志不渝，坚强不屈