《卜算子咏梅》教学设计
一、教学目的
1、初步理解词这种艺术形式。
2、积累陆游相关文学常识,整体把握这首词的主要内容，可以有感情地朗读本词。
3、感悟词人在词中所赋予梅花的高洁品性和精神，体会词人不和世俗同流合污的精神。
二、教《卜算子咏梅》教学设计
一、教学目的
1、初步理解词这种艺术形式。
2、积累陆游相关文学常识,整体把握这首词的主要内容，可以有感情地朗读本词。
3、感悟词人在词中所赋予梅花的高洁品性和精神，体会词人不和世俗同流合污的精神。
二、教学重难点
1、体会由于词人所处的时代、经历的遭遇、当时的心境等凝结在词中的复杂情感。
2、学习借物喻人、托物言志的写作手法.
三、教学过程.
(一）复习导入
1、我们曾经学得哪些名句？给大家展示一下.
复习回忆:《示儿》《十一月四日风雨大作》等
2、这两首诗作带给你怎样的感受？从中你能看出陆游是一个什么样的人？
重点提示：陆游，南宋著名爱国词人。
老师补充人物相关知识：陆游，字务观，号放翁，。一生志在恢复中原，因“喜论恢复”‘触怒投降派秦桧,
被黜免。回乡闲居至死.
陆游是创作力非常旺盛的诗人,《剑南诗稿》共收录9300余首诗词，加上遗稿，,唱出了那个时代的最强音。
3、这样一位具有铮铮铁骨的爱国词人为什么偏爱梅花呢？今天我们就共同来学习《卜算子 咏梅》,从中找到答案。
（二）整体感知
1、多媒体明确学习目的。
2、老师板书课题，明确词牌名和题目。
3、欣赏配乐朗读,并尝试自己有感情朗读这首词,考虑这首词的主要内容。
4、学生朗读展示。
5、重点词语理解，梳理
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