8小松树和大松树2.doc

一 下第 单元 课题 8小松树和大松树 第 2 教时 总第个教案
课型： 新授课
教学
目的
、流利、有感情地分角色朗读课文。
一 下第 单元 课题 8小松树和大松树 第 2 教时 总第个教案
课型： 新授课
教学
目的
、流利、有感情地分角色朗读课文。
，不可盲目自满，看不起别人。
教学
重点
懂得做人要谦虚慎重,不可盲目自满，看不起别人。
教学
难点
懂得做人要谦虚慎重，不可盲目自满，看不起别人。
教学
准备
教学挂图，生字卡片。
学情
分析
课文简单，孩子一读就懂，无形间给我的教学增加了难度。简单的问题,学生不感兴趣;难的问题,又要怎样设计坡度才能让学生"够得着"呢？
教 学 过 程
考虑和调整
（二次备课）
复习导入
上堂课我们认识了一棵小松树，它认为自己是世界上长得最高最高的松树了。当它向山下望去的时候，看到了山下有一棵大松树。这时他会有什么样的表现呢?今天这堂课我们继续来学习。
二、品读感悟
（一)学习第二自然段
：你觉得这是一棵什么样的小松树呢？
2。根据学生的答复出示句子：
“喂,朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方,你呢？”
:喂、多高哇、很远很远、你呢.
A 指导读好“喂”.
①小松树这样跟大松树说话，你觉得小松树怎样？（没有礼貌。)
②那你觉得这个 “喂”应该怎样来读呢？谁愿意来试一试？
B 指导读好“多高哇”、“很远很远”。
①多高哇，后面是个什么标点符号？
②从这个感慨号里你感觉到什么呢?
③那你能把小松树觉得自己长得很高很高的样子读出来吗？
④“很远很远”又该怎么读呢?谁来试试看?
⑤评价:老师听出来了，从你的朗读中，老师真的感觉到小松树能看得非常非常远，怪不得他那么骄傲呢！我们大家也一起来读读。
C“你呢”这个词语，学生在交流的时候可能会遗漏。
4。谁能把这些词语放到句子里面,把句子读好？
5。先自己练习读一读小松树的话，把同桌当作大松树和他一起练一练.
6。小朋友一起读读小松树的话。假设你就是这一棵小松树，你再来读读，可以加上动作。
(二）学习第三自然段
1。自己读读第三自然段。
，出示风伯伯的话：孩子,，那是大山爷爷把你托起来的呀!
你从风伯伯的话中读懂了什么呢？
，小松树和大松树到底谁高？那又高多少呢？
4。指导读好这一句话：孩子,山下的松树比你高多了.
5。是啊，,比较一下。
出示句子：大松树比小松树高多了.
　 6。你也能用“比