《列那狐的故事》交流课.doc

《列那狐的故事》交流课教学设计
一、教学目的：
1．通过讲《列那狐的故事》部分有趣故事,让学生感受到读书的乐趣。
2．能从书本中积累好词，让学生感受到阅读可以进步我们的写作程度。
3．能简单地分析故事中的动物形象，让学生感受到阅读可《列那狐的故事》交流课教学设计
一、教学目的：
1．通过讲《列那狐的故事》部分有趣故事,让学生感受到读书的乐趣。
2．能从书本中积累好词，让学生感受到阅读可以进步我们的写作程度。
3．能简单地分析故事中的动物形象，让学生感受到阅读可以让我们更聪明。
4．继续培养学生的阅读兴趣。
二、教学重难点：结合故事中的动物，深化地谈阅读感受。
三、预习要求：按照“讲故事、说好词、谈动物"三个问题准备内容。
四、课前准备：《列那狐的故事》ppt
五、教学过程：
（一)课堂导入
1．师出示幻灯片1，播放轻音乐。
2．师述：同学们,你们看：白云朵朵、阳光灿烂,一个孩子在蓝天下飞翔，用一本翻开的书做他飞翔的翅膀，你看他是多么幸福呀!同学们，你想拥有这样的翅膀吗?（想！）那就让我们一起带着书的翅膀飞到那令人难忘的列那狐那里吧！（精品文档请下载）
3．出示列那狐的。
（二）讲故事 读书乐 多读书
1．《列那狐的故事》这本书中有哪些有趣的故事呢?（师出示幻灯片3:这本书的目录）
2．你喜欢哪个故事呢？谁愿意讲给大家听一听。(指名讲其中的三个有趣的故事。要求讲故事时可以加上动作.)（精品文档请下载）
3．交流总结:讲故事的三位同学,当你看到这三个有趣的故事时，你感到怎样?(很快乐)在座的同学们，此时你们听了这三个有趣的故事，感到怎样？（很快乐)
（精品文档请下载）
是呀，原来读书可以给我们带来快乐!那就让我们多读书吧!（出示幻灯片4：读书使人快乐！)
(三)说好词 读书用 会读书
1．师问:一本好书读完了，除了给我们带来快乐，我们还能从中学到什么呢？这本书中生动幽默的语言就值得我们学习，请同学们在书中画下你学到的好词.（精品文档请下载）
2．学生动笔在书中画下自己喜欢的好词,并用摘抄本抄下来。
3．指名说出自己喜欢的好词，读出这个词在书中的相关的一句话,并且自己用这个好词说一句话。
4．在学生交流的根底上,师总结：在以后的阅读中，我们假设能积累一些好词、好句,并能灵敏运用,那我们的写作程度就一定能进步。这样才叫会读书。（出示幻灯片5:读书可以进步我们的写作程度!）（精品文档请下载）
(四）谈动物 读书好 爱读书
1．师述：这本书中有许多生动形象的动物,一定给同学们留下了深化的印象,谁来谈谈这些动物?
2．师出示幻灯片6：列那狐的图片
学生谈谈这是一只怎样的狐狸？（狡猾、骄傲、心狠手辣、不老实、聪明、关心家人……）
3．师出示幻灯片7：麻雀特路恩的图片
学生谈谈这是一只怎样的麻雀?（容易受骗、很笨……）
4．师出示幻灯片8：乌鸦田斯令的图片
学生谈谈这是一只怎样的乌鸦？（虚荣、爱听好话……）
5．师出示幻灯片9：狼叶森格仑的图片
学生谈谈这是一只怎样的狼？(愚笨、残暴、勇猛、没头脑……）
6．师总结:这本书中动物很多,我们不一一说了。从这些动物身上，让我们知道不能像麻雀特路恩轻易相信别人，不能像乌鸦田斯令因为虚荣而被列那狐