小猪变形记教学设计.doc

《小猪变形记》教学设计
【教学目的】
1．通过老师大声读,学生动情读、参和演，让学生感知故事。
2．初步认识到做自己最幸福。
3．借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
【教学过程】
一、《小猪变形记》教学设计
【教学目的】
1．通过老师大声读,学生动情读、参和演，让学生感知故事。
2．初步认识到做自己最幸福。
3．借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
【教学过程】
一、激趣导入
1。？
这是一只怎样的小猪？指说3－5人                  
……
二、导读故事,体验想象
第一部分：变长颈鹿（听故事）
:“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远……”边讲边出示P1—5图及文字
播放声音,发生什么事啦？指名说。
生答复后出示摔跤图 P6—7,老师续讲：……更刺激的探险！
2。分享体验：小猪做了什么好玩儿的事?板书：长颈鹿
要是你看到这只踩着高跷摇摇摆晃的小猪，你会对他说什么？指说2－3人
(过渡:看来长颈鹿的生活真不适宜小猪，他要去寻找更刺激的探险。
第二部分:变斑马
：故事P6:“还没走出——P9你马上就……”。（强调“不是”“是"）
播放喷水声“哗啦”,看！发生什么啦？指名说.
2。老师续讲:还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。
第三部分:变大象
1．小猪有了什么好主意？指名说。
2．猜猜看，他怎么学大象的？指名说。
3。师:“小猪正想争辩，突然……"
猜猜这回又会发生什么事？指名4—5名学生猜。
老师续讲P15.
第四部分：变袋鼠
1．师讲P16-17的第一段，你们猜鹦鹉会怎么答复?指名说。
2．老师续讲。
第五部分：
1．小猪终究又想到了什么绝妙的好主意?聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗?2．