科研伴我成长.doc

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教育叙事
------科研助我成长
作为一名教师，每天思索的一个重要问题就是，“如何教学，如何教好学，如何让学生爱学习，让学生更理想地成长〞。这是一门科学，因此教育离不开科研。为了让学生热爱物理学习，不仅获取知识，同时从中第 2 页
教育叙事
------科研助我成长
作为一名教师，每天思索的一个重要问题就是，“如何教学，如何教好学，如何让学生爱学习，让学生更理想地成长〞。这是一门科学，因此教育离不开科研。为了让学生热爱物理学习，不仅获取知识，同时从中获得成长的快乐与学习技能；利求具有自己风格的、适于自己学生学习的教学方式。正是这些目标，使我在不断地追求的过程中，不仅仅简单地成为一名人民教师，同时还成为一名荣耀的教育科研工作者。2002年3月到2005 年5 月我校承当了中国教育学会“十五〞课题下的子课题〈〈我校中学生心理卫生状况调查分析及对策〉〉，本人就积极地参及到课题中来，并成为该课题组的重要成员，参及并实施了整个课题的过程。从子课题的划分下到达阶段的方案总结，自己都有参及；从调查问卷的编撰、到统计与调查报告的编写，都亲手整理完成，积累了经历与素材，为课题的顺利结题做出了奉献。
这一次的科研经历，使我认识到教学，不光是教的问题，还是教师及学生勾通、互助进步的问题，也是如何及时俱进的问题。当我把这次科研中的收获，用到了及学生的勾通与对话中时，取得了良好的效果。
2004年6月设计并完成了一节以学生的活动为主的环保主题班会课?垃圾的分类处理?，使学生从周围的环境观察思考入手，认真地考虑环境对大家的意义，从而培养出具有环保意识的新一代学生，加强了学生的公德心。同时也培养了学生的信息收集处理的能力。该主题班会课
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获得市一等奖。
为了开拓学生的思路与见解，提高学生学习的兴趣，我于2005年设计完成了一节趣味主题班会课，?突破定势思维，翻开洞天之路?。这一节课通过一个个趣味的智力与知识型训练，使学生明白了破除定势思维，积极质疑、转换思维的重要性同时加强了集体合作的意识，并开阔了视野，为其它工具学科的学习起到了开拓思维空间的辅助作用。这一节主题班会课获得区一等奖，深受大家好评。
2004年4月论文?学生学习情绪调查“表一〞分析报告?获得省壹等奖；2005年12月科研成果?浅析物理教学中的情感因素对教学效果的作用?获得区叁等奖；2005年12月科研成果?教师参及教育科学研究的意义?获得区贰等奖。
也正由于这些成绩获得了大家的认可，于2004年12月获得区教育科研工作先进个人称号；2005年5月获得哈尔滨市区教育科研骨干教师称号；2005年7月 获得中国教育学会?学校心理卫生及心理保健实验?优秀实验教师称号。
这些成绩都鼓励我更加热情地投入到教育科研的行动中。
2006年又及同组的同事，一起承当了“十一五〞校级课题〈〈理、化学科开展师生互动教学方式及其有效性的研究〉〉。将理化教学及互动教学方式在新课程中大胆地进展了改革式的应用，取得了珍贵的经历，现在这一课题也到了结题的时间，所有的材料丰富而充实，顺利通过了验收。
为了更好的实现互动教学，为了更好的激发学生的学习兴趣，也为了能给学生一个更好的自主探究的实验环境，我与同组的同仁，一起制作了多组的实验教具与器材，给自己的教学工作带来了极好的效果，同时也给区的同行作