数学家资料.doc

一、导入新课
小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从一到十看谁数的准。
真厉害！小朋友们，刚刚我们数的是数学里的数字，今天我们要学的是汉字里的数字。我们古代有一位诗人，把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？今天一、导入新课
小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从一到十看谁数的准。
真厉害！小朋友们，刚刚我们数的是数学里的数字，今天我们要学的是汉字里的数字。我们古代有一位诗人，把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？今天我们就一起来学习一首古代童谣，名字就叫（生齐读课题）——《一去二三里》.板书课题。（精品文档请下载）
二、初读感知
翻开书，听老师读一读这首诗！（老师示范读）
师:这是多么有意思的一首诗啊!我们小朋友想读吗？请小朋友们借助拼音这个小助手自己大声的读一读,然后把十个数字在古诗找出来，划上圈，做上记号！（精品文档请下载）
活动一：读一读,找一找,圈一圈。
借助拼音小助手读读这首诗；
找出十个数字，圈出来。
（学生读古诗)
(老师出示古诗）（指名学生读）
（学生读的时候,老师提醒大家:亭是后鼻音 烟村是前鼻音 座是平舌音）
发现读音的变化
师:你在这首诗中找到十个数字了吗？（指名说，老师出示）
（一起读一读）
师：有一个数字在古诗中的读音发生了变化!你找到了吗?
(生：是“一"）
师：我们单独读一的时候是读第一声，但是当一藏到古诗里的时候,就变了腔调，变成了第二声，跟老师读一读这个淘气的“一”（学生跟读)（精品文档请下载）
（再指名读 要求学生读的时候注意停顿）
二 理解古诗的意思
师:小朋友 读的真好！其实呀！这首诗描写的是一个美丽的小山村的风光,你们想去这个小山村看看吗？
（出示图片，老师读古诗）
师：你看到了哪些美丽的风光？
（指名说：有桃花 有房屋 有山有水 还有小亭子 …。)
师（出示一去二三里)
你们知道一去二三里的意思吗？
（一去就是一路走去的意思 二三里就是有二三里的路程）
（意思就是说:一直沿着小路走下去,走了有二三里路就到了一个小山村）
师：到了小山村,我们看见了什么？
（读:烟村四五家）
(意思就是说： 村里有四五户人家,正在做饭,烟囱里还冒着炊烟）
师:远处还有六七座小亭子，这就是（出示:读:亭台六七座)
师:八九十枝花的意思是？(还盛开着八 、 九枝桃花)
师：这里的数字并不是指着只有八朵九朵花,这是虚数,意思是开了很多很多桃花.
三 指导有感情的朗读
师:这个小山村很安静很美丽，让老师指着图上的风光，你们也一边想象走进了这个小山村,把你对它的喜欢有感情的读出来（老师指着图,学生有感情的朗读）（精品文档请下载）
师:闭起眼睛，老师说古诗的意思,你来想象着背出古诗！
师:一路走了二三里路来到了小山村(生：一去二三里)
师:看见还有四五家人的烟囱还冒着烟(烟村四五家)
师:远处还有六七座漂亮的小亭子（亭台六七座)
师：很多美丽的桃花在开放（八九十只花）
师：老师想大家一定都很想去这个美