《同分母分数加、减法》数学教案设计模板 异分母分数加法和减法教案.docx

《同分母分数加、减法》数学教案设计模板_异分母分数加法和减法教案
《同分母分数加、减法》教案(一)
　　教学目标
　　、减法的意义。
　　、算比拟简洁的同分母分数加、减法。
教学难点：正确进展同分母分数加、法计算。
　　教学重难点
　　教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比拟简洁的同分母分数加、减法。
　　教学难点：正确进展同分母分数加、法计算。
　　教学过程
　　(一)、根本训练
　　课件出示：
　　复习
　　说一说整数加法、减法的含义
　　1、加法含义：
　　把两个数合并成一个数
　　2、减法含义：
　　确定两个数的和与其中一个加数，求另一个加数
　　什么是分数单位?
　　指生答复










　　(二)、新课导入
　　师：同学们，在三年级时，我们学习了简洁的分数加减法，你能分别各写一个同分母分数加法和减法的算式吗?下面请大家在草稿上各写一个，并大胆的推测一下结果是多少。学生写算式。
师板书课题《同分母分数加减法》。
　　(三)、尝试练习
　　师：谁情愿给大家介绍一下你都写了什么样的算式? 生汇报自己所写的算式。
　　师：同学们写的算式究竟对不对呢?通过这节课的学习，我坚信你们能找到答案的。
(四)、学习沟通、探究新知
　　1、教学例1：(出示课件)
　　妈妈在家烙了一张大饼。爸爸将这张饼平均分成了8块，爸爸吃了其中3块，妈妈吃了其中1块。
　　问：你能用学过的分数学问说一说吗?(如：爸爸吃了多少张饼?)
　　问：你能依据刚刚想到的分数学问，提出一个数学问题，并说说怎么列式解决吗?
　　选择：1/8+3/8表示什么含义?(妈妈和爸爸一共吃了多少张饼。)等于多少呢?
　　那同学们的猜测究竟对不对呢?学生独立思索、探究。
　　学生汇报
　　(1)从图上看结果。










　　(2)说理：1/8是1个1/8，3/8是3个1/8，1个1/8加上3个1/8是4个1/8，也就是4/8。
　　强调：4/8可以写成多少?(1/2)
　　师：联想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗?(分数加法的意义与整数加法的意义一样，都是求把两个数合并成一个数的运算。)
　　口算练习： 1/5+2/5= 5/9+2/9= 2/7+4/7= 1/3+1/3= 问：视察这些算式，对于同分母分数加法，你有什么发觉?
　　(同分母分数相加，分母不变，把分子相加)
　　2、学习同分母分数减法。
　　(1)课件出例如2
　　学生