《咏怀古迹其三》教案新人教版必修教案.docx

《咏怀古迹其三》教案新人教版必修教案
《咏怀古迹其三》教案新人教版必修教案
《咏怀古迹其三》教案新人教版必修教案
咏怀古迹（其三）
教学设计：张飞
【教学目标】
1、了解《咏怀古迹》组诗的内容和创作背景。
《咏怀古迹其三》教案新人教版必修教案
《咏怀古迹其三》教案新人教版必修教案
《咏怀古迹其三》教案新人教版必修教案
咏怀古迹（其三）
教学设计：张飞
【教学目标】
1、了解《咏怀古迹》组诗的内容和创作背景。
2、反复诵读，赏析《咏怀古迹》（其三）的写作手法。
3、理解《咏怀古迹》（其三）的内容和作者抒发的感情。
4、背诵全诗
【教学重点】
学习诗歌借古抒怀的写作手法
【教学难点】
诗歌的情感主旨
【教学方法】先学后教，当堂训练
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、导入
1、汉元帝年间，巴山楚水一个倾国倾城的女子，背负着民族的期望，义无反顾地踏上征途，走进了朔风劲
草的茫茫大漠中，将她的一汪秋水化成一辈子的守望，种在了历史的青冢里。唐大历年间，羁旅半生，历
尽沧桑的杜甫，来到了昭君的家乡——湖北秭归。在势若奔驰的山林间，遥想800年前的美人，杜甫会生
发怎样的感想呢？今天我们将通过《咏怀古迹（其三）》这首诗去寻找答案。
2、《咏怀古迹》简介
1）诗体：一组七言律诗，共五首。
2）时间：和《秋兴八首》同作于大历元年的秋天。
3）内容：缅怀庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮等历史人物。
4）主旨：借古迹古人抒发自己一生漂泊、功业无成的感慨。二、揭示学习目标
1、了解《咏怀古迹》组诗的内容和创作背景。
2、反复诵读，赏析《咏怀古迹》（其三）的写作手法。
3、理解《咏怀古迹》（其三）的内容和作者抒发的感情。
4、背诵全诗
三、自主学习
（一）展示自学提纲
1、反复诵读并结合注释，疏通诗句，把握诗歌的主要内容
2、首联描绘了一幅什么样的画面？目的何在？
3、中间两联，对仗工整，主要运用了什么表现手法，概括了王昭君的悲剧
4、王昭君的悲剧究竟是谁造成的？
5、“环珮空归夜月魂”中的“空”如何理解？
6、王昭君“怨”什么？
7、题为“咏怀”，但本诗写的是王昭君之怨，如何理解作者这一用意？
（二）检测自学
1、群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山，这里有生长明妃（王昭君）的村子。一旦离开汉宫，（命运）便与
北方少数民族相连，独留下青冢向着黄昏。凭着画工画的画像只能约略认识昭君美丽的面容，空有她那怀念故
国的魂魄月夜归来。即使千年过后，琵琶弹奏的胡地乐曲，还分明诉说着她内心的怨恨之情。
2、雄伟的图景：群山起伏，连绵不绝；万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。
点出昭君村所在的地方，托出歌咏对象昭君。
3、中间两联，主要运用了对比和反衬的手法来写王昭君的悲剧。这里有去与留的对比：离开了不该离开的
故国，留在了不该留下的荒漠；生与死的对比：生时可以“识”却没能“识”，死了不能归却魂魄归来。
通过这些对比，反衬出昭君出塞的悲惨命运。
4、颈联上句“画图省识春风