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《推荐一本书》教学设计范文
　　教学目标：
　　1、通过交际实践，使学生懂得什么是好书，能主动、清晰、明白地把自己读过的一本好书的主要内容或看法、体会介绍给他人。
　　2、能用平凡话交谈页 共 9 页

　　四、现场引荐
　　1、个人练说。看来，引荐一本书还真有学问呢！教师先给大家3分钟时间作打算，小声跟自己说说引荐书的理由。
　　2、在学习小组中引荐你最喜爱的一本书，比一比谁介绍得最好，在小组尝试“特殊引荐”之前，友情提示〔课件出示〕
　　第一，以学住：三人同行，必有我师。
　　其次、以不同的形式来引荐好书。记住：每个人都拥有属于自己的舞台。
　　第三、各小组展示，班级将评出“星级引荐手”。记住：一份耕耘，一份收获。
　　3、分组沟通，合作探讨。
　　4、老师参加到各小组的活动中，进展有效的点拨、指导。
　　[策略：教学设计表达实践性和层次性，本环节那么侧重于引导学生怎样有礼貌地与对方沟通，针对对方的沟通内容应如何应对。〔1〕自我尝试练说。让学生尝试有感情练说，加强口语规
　　范性和精确性的训练。〔2〕小组探讨互说。充分展示，互说互评。同时做到讲究文明礼貌，说话时看法举止要大方，能够清晰明白地表达自己的意思；听话时要谨慎，有不懂的问题要提出来；对说话有困难的同学要赐予协助，从中造就和提高口语交际实力。]
　　形式一：向挚友介绍。大家通过讲解书的书的主要内容，对这本书的看法，自己的收获，向挚友引荐自己喜爱的一本书。
　　形式二：新书推介会。大家以“营业员”的身份向“顾客”传播、引荐新书，重点把书的特点、优点、特色说详细、说生动，并随时答复“顾客”提出的疑难问题，力求让“顾客”喜爱，情愿看自己引荐的书。










　　形式三：好书自述。学生头戴饰物，用第一人称的方式“表明”自己，引荐自己，还邀请看过这本书的同学作补充。
　　形式四：讲故事表演。学生选取书中的一个精彩片断，边讲故事边表演。可一个人独立表演，也可请同学合作。
　　形式五：小记者采访。两学生分别扮演小记者和新书的作者，“小作者”在答复小记者问题的过程中，适时插入配乐朗读书的精彩片断、展示书的装帧等内容，以引发学生对书的好感和爱好。
　　5、小组汇报后，学生自由评价：重点看是否把好书的主要内容或把自己对这本书的看法说清晰、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否洪亮，富有情感；看引荐形式是否新奇、独特、有吸引力，引荐是否到达效果。缺乏的地方该如何矫正、补充?
　　6、组织学生评出最正确引荐手、最正确创意，予以表扬、嘉奖。
　　7、每人制作一张“好书引荐卡”，简洁的写下你引荐的理由，拿着书去向你的好挚友引荐吧，说完送卡片给你的好友。
　　【这一环节主要为学生人人参加交际搭建平台，突出口语交际的互动性和交际性特点。可分三步进展，第一步是个人练说，落实先想后说的教学目标，同时也为小组沟通作打算；